1.3.3 植物体的结构层次（教学设计）-【大单元教学】七年级生物上册（人教版2025）.pdfVIP

教学第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体

内容第三节植物体的结构层次（1课时

备课课时

课型新授课总第11课时，实际授课时间：第周，星期

教师安排

大

概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动

概念

重要1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活

概念动

1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织

次位

1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体

概念

1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体

●生命观念：1.通过认识植物体的几种主要组织，树立结构与功能相适应的生命观

念。2.通过对植物体结构层次的学习，初步形成生物体是一个统一的整体的生物学

观点。

核心

●科学思维：运用比较、分析、综合等方法，对动物体的结构层次和植物体的结构

素养

层次进行对比分析，发展科学思维能力。

目标

●探究实践：1.说出绿色开花植物的六大器官及其功能。2.识别植物的主要组织及

其功能。3.能准确描述植物体的结构层次。

●态度责任：在理性思维中，严谨求实，勇于质疑，乐于探索。

教学描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。能从宏观到微观，从整体到部

重点分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

教学

植物的各种组织均由分生组织分化形成

难点

教辅

PPt课件

手段

第三节植物体的结构层次

板书一、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

设计二、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

三、植物的几种主要组织

教学过程设计

教学

教师活动学生活动教学调节

环节

出示问题：回顾动物体的结构层次。

情境

细胞→组织→器官→系统→人体知识回顾

导入

引述过渡，植物体的结构层次和动物体的结构层次大

·

致相同。明确主题

明确

出示主题：

主题

第三节植物体的结构层次

一、植物体的结构层次

任务出示植物体结构层次分解图，逐步引导学生说出植物

识图分析

驱动体的结构层次，并复习组织、器官的概念。

明确概念

·提出问题：植物体的结构层次与动物体的结构层次有

合作什么区别？

对比分析

探究植物体的结构层次与动物体的结构层次不同的是：植

小结归纳

物体没有系统，动物体有系统。

教学

教师活动学生活动教学调节

环节

二、绿色开花植物有六大器官

出示完整绿色开花植物体图和植物六大器官图，让学