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7开国大典（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第七单元《开国大典》。主要内容包括：开国大典的历史背景、举行过程和意义。通过学习，使学生了解新中国成立的历史意义，培养爱国主义情感，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、历史思维和审美鉴赏能力。通过学习开国大典的历史背景和意义，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，培养正确的历史观和价值观。同时，通过分析开国大典的举行过程，学生能够提升对历史事件的解读能力和审美鉴赏能力，培养批判性思维和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于新中国成立的历史事件，如抗日战争、解放战争等，对新中国成立有一定的了解。他们可能已经掌握了基本的年代、人物和事件，但对于开国大典的具体细节和深远意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史题材的学习兴趣较高，尤其是与国家成立相关的事件。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观察。学习风格上，他们倾向于通过直观的方式理解知识，如图片、视频等，同时也具备一定的抽象思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对开国大典的历史背景和举行过程可能存在理解上的困难，尤其是对于一些较为复杂的历史事件和人物关系。此外，学生对新中国成立的历史意义的深刻理解可能存在难度，需要通过深入讲解和引导思考来帮助学生建立正确的价值观。同时，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能因为缺乏足够的知识储备而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍开国大典的历史背景和举行过程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论开国大典的意义，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟开国大典的各个环节，增强学生对历史的体验和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示开国大典的历史场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：通过教学软件的互动功能，如知识竞赛、在线问答等，提高学生的参与度和学习效果。

3.历史地图使用：展示开国大典的相关地理位置图，帮助学生理解历史事件的空间分布和影响范围。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：

（1）播放新中国成立时的纪录片片段，让学生初步感受新中国成立的历史氛围。

（2）展示开国大典的图片，引导学生关注细节，激发学生的好奇心。

2.提出问题：

（1）新中国成立的历史意义是什么？

（2）开国大典有哪些重要的历史时刻？

（3）开国大典对国家和社会有哪些深远影响？

3.引导学生思考，为接下来的新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.国庆前的历史背景：

（1）讲解新中国成立的历史过程，包括抗日战争、解放战争等。

（2）介绍新中国成立的历史意义，培养学生的爱国情怀。

（3）用时5分钟。

2.开国大典的举行过程：

（1）讲解开国大典的历史背景，如时间、地点、人物等。

（2）详细介绍开国大典的举行过程，包括升国旗、阅兵式、宣读中央人民政府公告等。

（3）用时10分钟。

3.开国大典的意义：

（1）讲解开国大典对国家和社会的深远影响。

（2）引导学生思考：开国大典为何具有如此重要的历史意义？

（3）用时5分钟。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂讨论：

（1）分组讨论开国大典的历史意义，分享各自的观点。

（2）教师点评，引导学生深入理解开国大典的意义。

（3）用时5分钟。

2.课堂练习：

（1）布置相关练习题，如填空、选择题、简答题等。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）用时5分钟。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评、补充和总结。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：开国大典有哪些历史时刻让你印象深刻？

2.学生回答，教师引导学生分享自己的感受和看法。

3.教师总结：开国大典是新中国成立的重要历史时刻，值得我们铭记和学习。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.组织学生进行拓展阅读，如查找开国大典相关的历史资料、观看相关纪录片等。

2.引导学生思考：如何将开国大典的精神传承下去？

（七）总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调开国大典的历史意义。

2.布置作业：写一篇关于开国大典的感悟