第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本课以“诸侯纷争与变法运动”为主题，旨在引导学生了解春秋战国时期的社会大变革。通过分析诸侯争霸和变法运动的历史背景、过程和影响，使学生掌握相关历史知识，培养历史思维能力和民族自豪感。教学过程中，注重联系课本内容，结合实际，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践创新等核心素养。通过分析诸侯纷争与变法运动，学生将学会运用历史唯物主义观点看待问题，增强对历史发展规律的认识；同时，了解不同文化的交融与碰撞，提升文化认同感和跨文化理解能力；此外，通过参与讨论和探究活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些春秋战国时期的历史知识，对诸侯争霸、战国七雄等概念有所了解。然而，对于诸侯纷争的具体过程、变法运动的影响以及这些历史事件背后的深层原因，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史感兴趣，但兴趣点可能因个人经历而异。他们具备一定的历史思维能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对春秋战国时期的历史事件可能存在理解上的困难，如对复杂的历史人物和事件关系难以梳理。此外，学生对历史背景的把握可能不足，难以将历史事件与当时的社会经济文化背景相结合。在学习过程中，学生可能对历史材料的解读能力有限，难以准确把握历史事件的本质。因此，教学中需注重引导学生深入分析历史现象，提高他们的历史解读能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如战国七雄地图、历史人物模型）。

2.课程平台：统编版高中历史教材配套电子资源库。

3.信息化资源：春秋战国时期的历史图片、动画视频、历史文献节选。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图分析等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《春秋战国时期》的历史纪录片片段，展示战国七雄的疆域划分和战争场景。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史时期有哪些特点？它对我们今天有什么启示？

3.引导学生思考：春秋战国时期是我国历史上一个重要的转折点，诸侯纷争和变法运动是这个时期的主要特征。

二、讲授新课（20分钟）

1.春秋争霸：讲解春秋时期诸侯争霸的历史背景、过程和影响，重点分析齐桓公、晋文公等霸主的事迹。

2.战国七雄：介绍战国七雄的地理位置、政治制度、经济发展等方面的特点，引导学生分析战国时期的社会矛盾。

3.变法运动：讲解商鞅变法、吴起变法等变法运动的历史背景、内容和影响，强调变法对战国时期社会变革的作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-春秋战国时期的社会矛盾有哪些？

-变法运动对战国时期的社会发展产生了什么影响？

-你认为春秋战国时期的历史对我们今天有什么启示？

2.学生代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，纠正错误观点，引导学生深入思考。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，讨论答案，共同提高。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对春秋战国时期的历史有了哪些新的认识？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的学习心得。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调春秋战国时期的历史意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解战国时期著名战役的细节，为下一节课做好准备。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》节选：选取与战国七雄、变法运动相关的篇章，如《齐策》、《魏策》等，让学生了解战国时期各国的政治策略和外交手腕。

-《史记》中的《商君列传》、《吴起列传》：通过史记中的记载，深入了解商鞅、吴起等历史人物的事迹和变法运动的具体内容。

-《资治通鉴》中关于春秋战国时期的记载：选取《资治通鉴》中关于春秋战国时期的重要事件和人物，如三家分晋、合纵连横等，帮助学生全面了解这一时期的历史脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕以下主题进行自主探究：

-春秋战国时期的社会变革及其原因

-变法运动的历史影响和现