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统编版小学语文一年级上册《对韵歌》教学反思

一、背景

《对韵歌》是统编版小学语文一年级上册识字单元第2课的内容。本课有三部分内容。第一部分是七个词语，第二部分是一段识字材料《对子歌》，第三部分是一幅插图。课文识字部分的字词，既围绕春节识字编排了《对韵歌》，富有趣味性，“云对雾，雪对霜”等词又是相对的，学生比较熟悉。课文识字部分词语比较少，配有一幅插图。

二、教法与学法

1.创设情境，激趣导入

在教学前，我引导学生说一说自己眼中的春节是什么样的？在刚刚过去的春节里你们都做了些什么？学生畅所欲言，兴趣高涨，教师趁势引入课题并板书《对韵歌》，然后教师引导学生齐读课题。

2.读准字音，掌握字形

（1）初读课文，感知生字

教师引导学生自由朗读课文，圈画不认识的字。学生借助拼音初读课文，圈画生字。教师巡视指导，相机纠正学生不正确的读书姿势。

（2）借助插图，读准字音

学生自由读、齐读、指名读、开火车读。出示课文中的生字词语进行检测。先带拼音读，再去掉拼音读，最后男女生分读，边读边注意纠正学生读错的字音。对于课文中出现的翘舌音“柿”、平舌音“翠”和“宿”，以及平时很少见的“雾、霜”等词语，教师重点指导发音。对于“白、绿、南、冬”等字的发音要重点指导，可通过比较、示范等方法加以纠正。

（3）多种方法识记字形

①利用已有的识字方法识记字形：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌、归类识字（按部首归类：柿子、雾、霜；按音节归类：白、绿）。

②自主识记：在教师的指导下，学生通过观察、思考自主识记生字。

③字形难点指导：“翠”字可利用转盘识字的方法帮助识记；“柿”可利用字的部首加笔画的方法识记；“霜”和“晓”可利用熟字加笔画的方法识记；“雾”可利用熟字加偏旁的方法识记。

④指导写字：本课要写的字有6个，教学时重点指导“六”和“九”。可以先让学生观察田字格中的生字，从整体上感知字形。再请学生说说写这些字时要注意什么。在学生说的基础上，教师边范写边提示：写“六”时两个“点”要写得高而短，“撇”和“捺”要舒展。写“九”时要注意撇在横上起笔，先写撇再写横。教师还可以针对学生书写中可能出现的问题进行重点指导。

3.朗读课文，理解感悟

（1）朗读课文，以趣激情

教师范读课文，要求学生认真听准每个音。然后指名读文，检查学生是否能够借助拼音将课文正确、流利地朗读出来。注意纠正学生的语速及语气等方面的不足。自由读课文，指名读课文。通过多种形式的朗读，激发学生阅读的兴趣。

（2）自读自悟，理解课文

①出示课文插图帮助学生理解词语的意思：上边的词语与下边的图画内容相对应，云和雾都白了，说明云雾缭绕，相接于天际；山和树都看不见了；小溪也看不见了；太阳出来了；月亮也升起来了。由此可以想象出画面上还有云雾遮挡着山林、小溪和太阳月亮等情景。可以利用简笔画的方式表现出来。对于不理解的词语如“淡淡”“拂面”，可以请学生感受一下，以帮助学生理解词语的意思。②利用对子歌的形式感悟理解课文内容：教师引导学生采用多种形式朗读课文，边读边思考每个词语的意思。教师根据学生的回答相机板书词语：云对雾、雪对霜、雨对风、花对草、鸟对虫。指导学生发现每组词语的特点：都是由名词组成，都是由两个结构相同的词组成，两两相对，语言优美。教师还可以引导学生联系生活实际想一想：还有什么和什么相对？你还知道哪些像这样的词语？从而拓展延伸本课的内容。另外，“游对戏”，可以请学生做一做“游”和“戏”的动作进行理解。“青山绿水图片”可以引导学生观察图画或联系生活实际进行理解。“红对绿”可以利用简笔画进行直观的感受。③感情朗读，加深理解感悟教师范读课文，要求学生认真听准每个音。然后指名读文，检查学生是否能够借助拼音将课文正确、流利地朗读出来。注意纠正学生的语速及语气等方面的不足。自由读课文，指名读课文。通过多种形式的朗读，激发学生阅读的兴趣。

4.课堂小结与拓展延伸

（1）课堂小结

在课堂的最后阶段，教师引导学生对本节课的学习进行总结。通过学生的发言，教师提炼出本节课的重点内容，如对子歌的朗读、字词的认读、字形的识记等。同时，教师强调学生在日常生活中要多加练习，巩固所学知识。

（2）拓展延伸

为了提高学生的综合素质，教师可以设计一些与课文内容相关的拓展活动。如：让学生回家后和家人分享本节课所学的内容，以提高学生的表达能力；鼓励学生收集更多关于对子歌的诗句或成语，以培养学生的兴趣爱好；引导学生观察自然景观，发现生活中的美，激发学生的创作欲望。

5.教学反思

在本节课的教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动不足等。在今后的教学中，教师应充分调动学生的积极性，提高课堂效率，关注每一个学生的成长。

综上所述，统