Unit8 In the Emergency Room（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit8IntheEmergencyRoom（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课为北师大版六年级下册英语Unit8IntheEmergencyRoom。设计思路围绕“紧急情况下的医疗救助”这一主题，通过情景模拟、对话练习等教学活动，让学生掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学过程注重激发学生兴趣，培养合作精神，同时结合生活实际，提升学生应急处理能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提升学生在实际情境中运用英语交流的能力。

2.强化学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的医疗救助方式，拓展国际视野。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，使学生掌握自主学习策略，提高终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些与健康、医疗相关的词汇，如doctor、hospital、medicine等。此外，他们对于紧急情况下的简单表达也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对医疗救助这一主题具有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过角色扮演和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂句型和长句时，可能会出现理解困难。此外，由于紧急情况下的医疗救助涉及较多专业术语，学生可能对某些词汇的记忆和运用存在挑战。此外，学生在角色扮演和情景模拟中可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的医疗救助场景图片、紧急情况下的英语对话视频，以及相关的医疗图表和术语列表。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，以及PPT辅助教学，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于模拟医疗救助场景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于紧急情况的英语视频，如交通事故或突发疾病的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkshouldwedoinanemergencysituation?”（在紧急情况下我们应该怎么做？）

-引导学生思考并分享自己的看法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与紧急医疗救助相关的词汇和句型，如“callanambulance”、“Ineedhelp”、“What’swrongwithyou?”等。

-通过PPT或黑板展示，讲解这些词汇和句型的用法和语法结构。

-利用情景模拟，让学生分组练习对话，如拨打急救电话、描述病情等。

-鼓励学生积极参与，给予适当的指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在紧急情况下寻求帮助和提供帮助的场景。

-每组选择一名学生扮演病人，其他学生扮演医生或路人，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”（我们今天学到了什么？）

-鼓励学生分享自己的学习心得，总结所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生利用课外时间，查找更多关于紧急医疗救助的英语资料，扩大知识面。

-布置口语作业，要求学生与家人或朋友进行角色扮演，练习紧急情况下的英语对话。

知识点梳理

一、词汇

1.紧急情况相关词汇：emergency,accident,injury,illness,emergencyroom,ambulance,doctor,nurse,patient,firstaid,help,call,describe,treatment

2.医疗救助相关词汇：symptom,medicine,hospital,operation,surgery,recovery,injury,