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八年级生物上册4.4.4《生物的变异》说课稿1(新版)济南版
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自济南版八年级生物上册第四章第四节《生物的变异》,主要内容包括:1.变异的概念和类型;2.变异的原因;3.变异的意义。通过学习,使学生了解变异的普遍性,认识变异对生物进化的意义。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力,通过观察生物变异现象,提高学生的科学探究意识。
2.培养学生的科学思维能力,引导学生运用演绎推理的方法分析变异的原因。
3.培养学生的生物科学素养,理解变异对生物进化的作用,树立生物多样性的观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-变异的概念和类型:重点理解可遗传变异和不可遗传变异的区别,以及它们在生物个体中的表现形式。
-变异的原因:掌握环境因素和遗传因素对生物变异的影响,并能举例说明。
-变异的意义:理解变异在生物进化中的作用,如自然选择、物种形成等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-变异原因的复杂性:学生难以理解环境因素和遗传因素如何共同作用导致变异,需要通过实例和模型帮助学生理解。
-变异与进化的关系:学生可能难以将变异与生物进化联系起来,需要通过进化论的相关知识讲解和实际案例分析来强化这一联系。
-变异的可遗传性判断:学生需要学会如何判断变异是否可遗传,这需要通过具体的遗传学知识讲解和练习来掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《生物》八年级上册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如变异现象的图片、遗传变异的图表和生物进化相关的视频。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如显微镜、种子、土壤等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保实验操作台整洁、安全。
教学过程
一、导入新课
(1)师生互动:同学们,你们知道什么是变异吗?请举例说明。
(2)教师总结:变异是指生物在生长发育过程中,个体间在形态、生理、生化等性状上表现出的差异。
(3)揭示课题:今天,我们就来学习《生物的变异》。
二、新课讲授
1.变异的概念和类型
(1)教师提问:什么是变异?请同学们结合教材,谈谈你对变异的理解。
(2)学生回答:变异是指生物在生长发育过程中,个体间在形态、生理、生化等性状上表现出的差异。
(3)教师讲解:变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。
-可遗传变异:由遗传物质改变引起的变异,可以遗传给后代。
-不可遗传变异:由环境因素引起的变异,不能遗传给后代。
(4)举例说明:请同学们举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
2.变异的原因
(1)教师提问:变异的原因有哪些?
(2)学生回答:变异的原因包括遗传因素和环境因素。
(3)教师讲解:
-遗传因素:生物的变异主要由遗传物质的变化引起,如基因突变、基因重组等。
-环境因素:环境因素如温度、光照、土壤等也会影响生物的变异。
(4)举例说明:请同学们举例说明遗传因素和环境因素对生物变异的影响。
3.变异的意义
(1)教师提问:变异对生物有什么意义?
(2)学生回答:变异对生物的进化具有重要意义。
(3)教师讲解:
-变异为生物进化提供了原材料,有利于生物适应环境。
-变异是生物进化的内在动力,使生物能够适应不断变化的环境。
(4)举例说明:请同学们举例说明变异对生物进化的作用。
三、课堂活动
1.小组讨论:请同学们分组讨论,分析以下问题:
-可遗传变异和不可遗传变异的区别是什么?
-遗传因素和环境因素对生物变异的影响有哪些?
-变异对生物进化的意义是什么?
2.学生代表发言:请各小组派代表发言,分享讨论成果。
四、课堂小结
1.教师总结:今天我们学习了《生物的变异》,了解了变异的概念、类型、原因和意义。
2.学生回顾:请同学们回顾本节课所学内容,谈谈你的收获。
五、布置作业
1.完成本节课的课后练习题。
2.查阅资料,了解生物变异在人类生活中的应用。
六、板书设计
1.变异的概念和类型
-可遗传变异
-不可遗传变异
2.变异的原因
-遗传因素
-环境因素
3.变异的意义
-为生物进化提供原材料
-使生物适应环境
-生物进化的内在动力
知识点梳理
1.变异的概念
-变异是指生物在生长发育过程中,个体间在形态、生理、生化等性状上表现出的差异。
2.变异的类型
-可遗传变异:由遗传物质改变引起
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