一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 3 b p m f说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第二单元汉语拼音3bpmf说课稿新人教版

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设计思路

本课以《一年级语文上册第二单元汉语拼音3bpmf》为主题，通过情境教学、游戏互动、趣味练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习bpmf的发音和书写。结合课本内容，注重培养学生的语感和拼音运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和正确发音能力，提升学生的语言表达和倾听理解能力。通过拼音学习，增强学生的自主学习意识和合作学习能力，培养他们在实际语境中运用拼音的能力，为学生的终身学习奠定良好的语言基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经接触过基本的汉语拼音知识，对aoe等单韵母有初步的认识，但本节课所涉及的bpmf是复韵母，学生对其发音和书写可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过直观演示和互动游戏能较快掌握新知识。学习风格上，学生喜欢通过游戏和活动来学习，对教师的语言表达和情感投入反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）bpmf的发音与学生的母语发音习惯不同，可能存在混淆的情况；

（2）学生对复韵母的书写顺序和笔顺规则掌握较慢；

（3）学生在实际运用中可能难以区分音节，影响拼音的准确运用。针对这些困难，教师需耐心引导，通过多种教学方法和练习活动帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：一年级语文教学软件或在线学习平台。

3.信息化资源：汉语拼音发音视频、动画课件、互动练习软件。

4.教学手段：实物教具（拼音卡片、字母模具）、挂图、黑板板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看汉语拼音发音视频，了解bpmf的基本发音特点。

设计预习问题：围绕本节课的bpmf发音，设计问题如“你发现bpmf的发音有什么特点？”和“你能用这些拼音拼读出哪些词语？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，比如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解bpmf的发音规则。

思考预习问题：学生针对预习问题，如尝试用bpmf拼读简单的词语，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“拼音小精灵”引入，激发学生对bpmf学习的兴趣。

讲解知识点：详细讲解bpmf的发音方法和书写规则，结合实例如“妈妈”的拼音“māma”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确发出bpmf的音。

参与课堂活动：学生积极参与“拼音接龙”游戏，体验拼音的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解bpmf的发音和书写。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握拼音技能。

合作学习法：在游戏中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用bpmf拼读一首儿歌，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供拼音相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，如拼读儿歌，巩固所学拼音。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拼音的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习方法和效果。

本节课的重难点在于bpmf的正确发音和书写，通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生克服发音困难，掌握书写规则，并能在实际语境中正确运用这些拼音。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《一年级语文上册第二单元汉语拼音3bpmf》的教学活动后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.发音准确度提升

2.书写技能掌握

学生在书写bpmf时，能够按照正确的笔顺和书写规则进行。他们通过课堂练习和课后作业，逐渐熟练掌握了这些字母的书写顺序，能够在纸上独立、规范地书写。

3.拼读