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九年级语文下册第二单元6变色龙第1课时说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级语文下册第二单元6变色龙第1课时说课稿新人教版
设计思路
本节课以“变色龙”为题,旨在引导学生深入理解小说中的人物形象和主题思想。通过分析小说中的人物心理和情节发展,培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。教学过程中,注重引导学生主动探究,培养他们的阅读兴趣和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过文本阅读,提升对复杂人物心理的把握能力,培养批判性思维,学会从文学角度欣赏艺术作品,并增强对作品背后文化内涵的理解与感悟。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解小说中奥楚蔑洛夫这一人物的性格特点,分析其变色龙般的行为和心理变化背后的原因。
②掌握小说中讽刺手法的运用,体会契诃夫如何通过细节描写和对比手法来讽刺社会现象。
2.教学难点,
①深入挖掘奥楚蔑洛夫性格的多面性和复杂性,引导学生进行多角度的文本解读。
②理解小说中讽刺意味的深层含义,帮助学生认识到讽刺文学在揭示社会问题上的独特作用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《九年级语文下册》教材,并准备好相应的学习资料,包括课文原文、人物关系图等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如契诃夫的照片、小说背景介绍、相关影视片段等,以丰富学生的视觉体验。
3.教室布置:设置分组讨论区,为学生提供舒适的学习环境;准备白板或黑板,以便展示重点内容和板书设计。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示契诃夫的照片和简介,激发学生对作家和作品的兴趣。
-提问:“大家是否熟悉变色龙这一动物?它在自然界中有何特点?”
-引导学生思考变色龙与人物性格之间的关联,为学习《变色龙》做铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-朗读课文,引导学生整体感知小说情节。
-分析奥楚蔑洛夫的人物形象,包括他的性格特点、行为动机和心理变化。
-讨论小说中的讽刺手法,如对比、夸张等,分析其对社会现象的批判。
-引导学生探讨小说主题,如人性的复杂性、社会等级的讽刺等。
-结合多媒体资源,展示小说背景和时代背景,帮助学生更好地理解作品。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生分组讨论小说中的人物关系和情节发展,培养学生的合作能力。
-小组汇报:各小组汇报讨论成果,全班同学共同分析讨论中的亮点和不足。
-教师点评:对学生的讨论进行点评,指出讨论中的亮点和不足,并引导学生进一步思考。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调奥楚蔑洛夫的人物形象和小说主题。
-提醒学生关注作品中的讽刺手法,体会契诃夫的文学成就。
-布置课后思考题,引导学生进一步探讨作品的意义。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-撰写一篇关于奥楚蔑洛夫人物分析的短文,结合实际生活谈谈自己的感悟。
-阅读契诃夫的其他作品,了解作家的创作风格和艺术成就。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能:
-学生能够准确理解和描述《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一人物的性格特点,包括他的多变、虚伪、势利等。
-学生能够识别和解释小说中的讽刺手法,如对比、夸张等,并理解这些手法在揭示社会问题中的作用。
-学生能够分析小说的情节发展和人物关系,从中体会到小说的主题思想。
2.思维能力:
-学生在分析人物心理和行为时,能够运用批判性思维,提出自己的见解和假设。
-通过小组讨论和课堂互动,学生的逻辑思维和辩证思维能力得到提升。
3.阅读理解:
-学生在阅读小说的过程中,提高了对文学作品的理解能力,学会了从不同角度解读文本。
-学生能够从文学作品中提取信息,并将其与自己的生活经验相联系,增强阅读的实用性。
4.文学鉴赏:
-学生通过学习契诃夫的作品,增强了文学鉴赏能力,能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。
-学生学会了从人物塑造、情节安排、语言风格等方面评价小说的艺术成就。
5.文化素养:
-学生通过学习《变色龙》,对俄国社会和契诃夫的时代背景有了更深入的了解,提高了文化素养。
-学生能够认识到文学在社会发展和人类文化传承中的重要作用。
6.合作能力:
-在小组讨论和合作学习中,学生的团队协作能力和沟通技巧得到锻炼。
-学生学会了尊重他人的观点,能够有效地表达自己的思想。
7.自主学习能力:
-学生在完成课后作业和拓展阅读时,培养了自主学习的能力,学会了如何独立思考和解决问题。
8.情感态
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