4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册.docxVIP

4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

教材分析

4古诗三首《夜书所见》是统编版三年级语文上册的一课，所选三首古诗均具有浓郁的传统文化气息，内容贴近儿童生活，易于学生理解和感悟。通过学习，学生可以领略古诗的语言美、意境美，培养对传统文化的兴趣和热爱。本节课旨在引导学生朗读、背诵古诗，感受古诗的韵味，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，提升学生对汉语语言文字的感知和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析古诗内容，培养逻辑思维和创造性思维能力；3.文化自信，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感；4.道德修养，通过学习古诗中蕴含的道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.朗读古诗，体会古诗的音韵美和意境美。

2.理解古诗内容，感受诗人的情感和思想。

难点：

1.理解古诗中一些较难理解的字词和意象。

2.将古诗内容与生活实际相联系，进行感悟和表达。

解决办法：

1.通过范读、分角色朗读等方式，引导学生感受古诗的韵律和节奏，体会音韵美。

2.结合注释、图片等辅助材料，帮助学生理解生僻字词和意象。

3.创设情境，引导学生联系生活实际，用简单的话语表达对古诗的理解和感悟。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维，培养创造性表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版三年级语文上册《夜书所见》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如夜晚景象的图片，以及古诗中提及的意象图，以帮助学生更好地理解诗意。

3.多媒体资源：搜集与古诗背景相关的视频或音频资料，用于引入课堂和拓展学生视野。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，并准备好黑板或白板，用于展示诗歌内容和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《夜书所见》的预习资料，如古诗原文、作者简介、背景知识等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗的理解和欣赏，设计问题如“诗中‘萧萧梧叶送寒声’描绘了怎样的景象？”和“诗人通过‘夜深篱落一灯明’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读古诗原文和相关背景资料，初步理解古诗内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人叶绍翁的生平故事，引出《夜书所见》这首诗，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解古诗中的生僻字词和意象，如“萧萧”、“篱落”等，帮助学生理解诗意。

组织课堂活动：设计“诗中画”活动，让学生用画笔描绘诗中的场景，加深对诗句的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“诗中画”活动，用画笔表达对诗句的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解古诗中的难点。

实践活动法：通过“诗中画”等活动，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：在小组活动中，学生互相讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《夜书所见》，并写一篇短文，描述自己通过这首诗感受到的秋夜景象。

提供拓展资源：推荐学生阅读其他古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，进行对比阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主背诵和写作，加深对古诗的理解。

反思总结法：通过写作，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《夜书所见》这首诗描绘了秋夜中的景象，诗人通过对自然景物的观察，抒发了对家乡的思念之情。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）叶绍翁生平及创作背景资料：通过查阅相关书籍或网络资料，了解叶绍翁的生平经历、创作背景和文学成就，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意图。

（2）秋季自然景观图片集：收集秋季自然景观的图片，如落叶、秋水、丰