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4.4.5人类优生与基因组计划说课稿-2023-2024学年济南版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.4.5人类优生与基因组计划

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的生物学习中已对遗传、基因等基本概念有所了解，具备一定的生物科学知识基础。他们能识别并描述简单的遗传现象，对基因在生物特征传递中的作用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与人类自身相关的生物学知识。学生的能力方面，部分学生能运用已学知识分析简单遗传问题，但具体到人类优生和基因组计划的复杂概念时，可能存在理解和应用上的困难。学习风格上，学生中既有偏好通过实验探究学习的，也有通过逻辑推理来理解生物现象的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨人类优生与基因组计划时，学生可能难以理解基因编辑、基因测序等高级生物技术的具体应用。此外，学生对人类优生学的历史和伦理问题可能存在认知上的分歧，需要在教学中进行适当的引导和讨论。此外，学生的科学素养和批判性思维能力需要在实际案例分析中逐步提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年济南版生物八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与人类优生与基因组计划相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解复杂概念。

3.实验器材：准备基因模型、DNA双螺旋结构模型等教学工具，以辅助学生进行基因编辑和基因组计划的相关实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组讨论和知识分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于人类基因编辑的新闻视频或纪录片片段，激发学生对人类优生与基因组计划的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于遗传、基因和DNA的知识，引导学生回顾相关概念，为新的教学内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍人类优生学的定义、目的和意义，以及基因组计划的基本概念、目标和实施方法。

-举例说明：通过具体的案例，如唐氏综合症的诊断和预防，展示基因组计划在医学领域的应用。

-互动探究：组织学生讨论基因组计划可能带来的伦理问题，如基因编辑的道德边界、遗传歧视等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生分析案例，提出解决方案，并讨论基因组计划对社会的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时提供反馈，帮助学生澄清概念，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调基因组计划的重要性和潜在的伦理挑战。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高他们的科学素养和社会责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需要撰写一篇关于基因组计划的小论文，包括其历史背景、技术原理、伦理问题和未来展望。

-要求学生结合所学知识，对基因组计划进行批判性思考，提出自己的观点和建议。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入环节

-播放新闻视频或纪录片片段，引导学生关注基因组计划在现实生活中的应用。

-提问学生：什么是遗传？基因对我们有什么影响？为什么基因编辑会引起伦理争议？

（二）新课呈现

-讲解人类优生学的定义、目的和意义，以及基因组计划的基本概念、目标和实施方法。

-通过具体案例，如唐氏综合症的诊断和预防，展示基因组计划在医学领域的应用。

-引导学生讨论基因组计划可能带来的伦理问题，如基因编辑的道德边界、遗传歧视等。

（三）巩固练习

-分组讨论：让学生分析案例，提出解决方案，并讨论基因组计划对社会的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，及时提供反馈，帮助学生澄清概念，纠正错误。

（四）课堂总结

-回顾本节课的主要知识点，强调基因组计划的重要性和潜在的伦理挑战。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高他们的科学素养和社会责任感。

（五）作业布置

-学生需要撰写一篇关于基因组计划的小论文，包括其历史背景、技术原理、伦理问题和未来展望。

-要求学生结合所学知识，对基因组计划进行批判性思考，提出自己的观点和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类基因组计划的历史背景和进展：介绍人类基因组计划的起源、目标、实施过程以及取得的重大成果，如人类基因组的测序完成。

-基因编辑技术：详细解释CRISPR-Cas9等基因编辑技术的原理、应用和潜在风险，包括在治疗遗传疾病、农业改良等方面的应用。

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