2016春六年级生物下册 第五章 能与能源说课稿 上海教育版.docx

2016春六年级生物下册第五章能与能源说课稿上海教育版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容为2016春六年级生物下册第五章“能与能源”，主要包括生物对能量的需求、食物链中的能量流动以及人类对能源的开发与利用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的“生物的生命活动需要能量”和“食物链与生态系统”等相关知识相联系，有助于学生理解生物能量需求的内在联系，以及能量在生态系统中的流动规律。

核心素养目标

培养学生生物学核心素养，包括：1）生命观念：理解生物能量需求的本质，建立食物链与能量流动的概念；2）科学思维：通过分析食物链中的能量流动，发展学生的问题解决能力和逻辑推理能力；3）科学探究：通过实验和观察，提高学生的实验操作技能和科学探究兴趣；4）社会责任：认识到能源的重要性和可持续利用的必要性，增强学生的环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物链中能量流动的规律和特点。

2.人类对能源的开发与利用方式。

难点：

1.理解能量在食物链中的逐级递减现象。

2.分析人类活动对能源利用的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，帮助学生理解能量流动的规律，如使用食物网模型进行直观演示。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究能量流动的逐级递减，培养分析能力。

3.结合实际案例，引导学生思考人类活动对能源利用的影响，提高学生的社会责任感。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生可视化能量流动的过程，降低理解难度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教鞭。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：食物链和能量流动的动画或视频资料、在线生物科普文章。

-教学手段：实物模型（食物网、生态系统模型）、图片卡片、实验材料（如食物样本、量杯等）。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第五章“能与能源”。在日常生活中，我们离不开能源，比如电、水、煤气等，它们都是我们生活中的重要能源。那么，这些能源从哪里来？它们又是如何流动的呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个有趣的问题。

二、新课导入

1.能源的定义与分类

（教师）同学们，能源是指能够产生能量的物质或自然现象。能源可以分为可再生能源和不可再生能源。可再生能源如太阳能、风能、水能等，可以源源不断地从自然界中获取；不可再生能源如煤炭、石油、天然气等，一旦消耗就无法再生。请同学们思考，我们生活中常用的能源属于哪一类？

（学生）老师，我认为家里的电是可再生能源。

（教师）很好，电是通过太阳能转化为电能的，属于可再生能源。接下来，请同学们列举几种可再生能源和不可再生能源。

（学生）太阳能、风能、水能、煤炭、石油、天然气等。

2.生物对能量的需求

（教师）同学们，生物体也需要能量来维持生命活动。那么，生物是如何获取能量的呢？请同学们阅读教材，找出生物获取能量的途径。

（学生）通过食物链中的捕食关系获取能量。

（教师）正确。生物通过食物链中的捕食关系，将上一级生物体内的能量转移到自己体内。接下来，请同学们思考，食物链中的能量是如何流动的？

（学生）能量在食物链中逐级递减。

（教师）很好，能量在食物链中逐级递减，这是生物能量流动的基本规律。请同学们举例说明。

（学生）例如，草被兔子吃掉，兔子被鹰捕食，鹰体内的能量比兔子体内的能量少。

3.食物链与能量流动

（教师）同学们，刚才我们了解了生物对能量的需求，以及能量在食物链中的流动规律。那么，食物链中的能量是如何流动的呢？请同学们阅读教材，找出食物链中能量流动的特点。

（学生）能量在食物链中逐级递减，且流动方向为单向、不可逆。

（教师）正确。能量在食物链中逐级递减，流动方向为单向、不可逆。请同学们思考，为什么能量会逐级递减？

（学生）因为生物在摄取食物的过程中，会有能量损失。

（教师）很好，能量损失是导致能量逐级递减的主要原因。接下来，请同学们分析食物链中能量流动的意义。

（学生）食物链中的能量流动有助于维持生态系统的平衡，为生物提供能量。

4.人类对能源的开发与利用

（教师）同学们，人类为了满足生活需求，对能源进行了大量开发与利用。那么，人类是如何开发与利用能源的呢？请同学们阅读教材，找出人类对能源的开发与利用方式。

（学生）人类通过技术手段，从自然界中获取能源，如煤炭、石油、天然气等。

（教师）正确。人类通过技术手段，从自然界中获取能源，以满足生活需求。接下来，请同学们思考，人类对能源的开发与利用对环境有何影响？

（学生）可能对环境造成污染，破坏生态平衡。

（教师）很好，人类对能源的开发与利用可能会对环境造成负面影响