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《数豆子》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

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教学内容

《数豆子》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

本节课的教学内容主要围绕北师大版一年级下册数学教材中的“数与代数”章节，具体包括：认识10以内的数，通过数豆子的活动，学习数的顺序、数的组成及加减法的基本概念。

核心素养目标

1.发展数感：通过数豆子活动，让学生体验数的顺序，培养对数的敏感度。

2.培养符号意识：学习使用数和符号表示数量关系，初步建立数学模型。

3.增强逻辑推理能力：通过加减法的操作，让学生理解数的变化规律，提升逻辑思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确理解数的顺序和数的组成。

2.掌握10以内的加减法。

难点：

1.理解数与数之间的加减关系。

2.将实际操作与数的加减运算相联系。

解决办法：

1.通过直观的数豆子活动，让学生在操作中感知数的顺序和组成。

2.利用教具和多媒体辅助，帮助学生建立数与数之间加减关系的直观模型。

3.通过小组合作，让学生在互动中探讨和解决问题，增强对加减法概念的理解。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供适当的挑战，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.活动教学法：通过数豆子游戏，让学生在动手操作中学习数的概念。

2.讲授与演示结合法：教师讲解数的顺序和加减法原理，同时进行现场演示。

3.小组合作学习法：分组进行数豆子活动，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数豆子的过程，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用数学软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.实物教具使用：通过实物豆子等教具，让学生在操作中理解数的加减。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示一袋装有10个以上豆子的袋子，提问：“同学们，你们知道这袋子里有多少个豆子吗？”

（2）学生自由发言，教师总结并引入主题：“今天我们就来学习如何数豆子，了解数的顺序和加减法。”

（3）播放一段数豆子的视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数的顺序

-教师引导学生观察手中的豆子，提问：“我们怎么知道这袋子里有多少个豆子？”

-学生回答后，教师总结：“我们可以一个一个地数，数到10个，这就是10。”

-教师板书“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，并引导学生跟读。

（2）数的组成

-教师提问：“10个豆子可以怎么分呢？”

-学生回答后，教师举例说明：“我们可以分成两组，每组5个豆子。”

-教师板书“5+5=10”，引导学生理解数的组成。

（3）加减法

-教师提问：“如果我从这里拿走2个豆子，还剩多少个？”

-学生回答后，教师演示并讲解：“10-2=8。”

-教师板书“10-2=8”，引导学生理解加减法的概念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一排10个格子的板，让学生数出每个格子里的豆子数量。

（2）教师提问：“如果我们要从第一个格子拿走3个豆子，还剩多少个？”

（3）学生独立完成题目，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

（2）学生回答，教师总结：“我们学习了数的顺序、数的组成和加减法。”

（3）强调重点：数与数之间的加减关系，以及数的组成。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后完成课本上的练习题。

（2）回家后，和家长一起数家中的物品，并用加减法表示数量关系。

知识点梳理

一、数的顺序

1.数的顺序是指从1开始，依次递增的数列。

2.学生需要掌握1到10的数的顺序，能够从任意一个数开始数到10。

二、数的组成

1.数的组成是指一个数可以分解成几个数的和。

2.学生需要理解10以内的数的组成，例如，7可以由1和6组成，5可以由2和3组成。

三、数的加减法

1.加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.减法是指从一个数中减去另一个数，得到剩余数的运算。

3.学生需要掌握10以内的加法和减法，能够进行简单的数与数之间的加减运算。

四、数与实际生活的联系

1.学生需要学会将数学知识应用到实际生活中，例如数物品、计算价格等。

2.通过数豆子等活动，学生可以理解数学在生活中的应用。

五、数学思维能力的培养

1.通过数豆子等活动，学生可以培养逻辑思维能力。

2.学会从具体事物中抽象出数学概念，例如从豆子的数量中抽象出数。

六、数学表达能力的提升

1.学生需要学会用数学语言表达自己的思考过程。

2.通过书写数、组成数和加减法算式，学生可以提高数学表达能力。

七、数学