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第21课《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：第21课《小圣施威降大圣》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《小圣施威降大圣》中的情节、人物形象和语言特色，提升学生对古典文学作品的审美感知。

2.增强学生的文化理解意识，引导学生理解中国传统文化中的神话故事，感受中华文化的博大精深。

3.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，培养独立思考和表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生可能已经接触过一些神话故事，对人物形象和故事情节有一定的了解。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的因果关系和人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话故事有着天然的喜爱。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较长的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息来理解，而另一些学生可能更擅长通过听觉和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小圣施威降大圣》这样的古典文学作品时，学生可能会遇到生僻的文言词汇和复杂的句子结构。此外，理解故事背后的象征意义和道德寓意也可能是一大挑战。部分学生可能因为缺乏背景知识而对故事情节感到困惑。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包含《小圣施威降大圣》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、漫画，以及与故事背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事情节和文化内涵。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道孙悟空吗？他有哪些神奇的本领？”来激发学生的兴趣。

-学生分享自己对孙悟空的了解，教师简要介绍《西游记》及其作者吴承恩。

-教师引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进《西游记》中的另一个故事——《小圣施威降大圣》，看看小圣是如何降服大圣的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意重点字词和句子，并解释生僻词汇。

-分析故事情节，引导学生理解小圣与大圣之间的矛盾和冲突。

-探讨人物形象，分析小圣的机智勇敢和大圣的傲慢无礼，以及这些性格特点对故事发展的影响。

-分析故事中的象征意义，如小圣代表正义，大圣代表邪恶，引导学生思考故事所传达的道德观念。

-通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解故事背景和人物形象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为小圣降服大圣的过程中，最关键的因素是什么？

2.故事中的小圣和大圣分别代表了什么？

3.你从故事中得到了哪些启示？

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小圣与大圣的对比和故事所传达的道德观念。

-鼓励学生在课后继续阅读《西游记》，探索更多精彩故事。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.撰写一篇关于《小圣施威降大圣》的读后感。

2.收集有关《西游记》中其他角色的故事，下节课分享。

3.预习下一课《真假美猴王》，提前了解故事梗概。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著：推荐学生阅读原著，以更深入地了解故事背景、人物形象和故事情节。

-相关神话故事：收集《西游记》中其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，帮助学生了解中国古代神话文化。

-古代文学名著：介绍与《西游记》同时期或相近时期的其他古典文学作品，如《水浒传》、《红楼梦》等，拓宽学生的文学视野。

-中国古代艺术：探讨《西游记》中涉及的中国古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式，让学生感受中国古代艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过对比原著与课文，深入理解故事内涵和人物性格。

-研究神话背景：引导学生查找相关资料，了解中国古代神话故事，丰富学生的文化知识。

-角色扮演：组织学生进行《西游记》中角色的扮演活动，通过角色体验，加深对人物性格和故事情节的理解。

-制作手抄报：让学生以《西游记》为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。

-举办知识竞赛：组织与《西游记》相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

-观看影视作品：推荐学生观看《西游记》相关的影视作