七年级生物上册 第2单元 第3章 第2节 细胞是生命活动的单位说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册第2单元第3章第2节细胞是生命活动的单位说课稿（新版）北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第2单元第3章第2节细胞是生命活动的单位

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察细胞结构，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，体验科学探究过程，培养实验设计、操作和数据分析的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到细胞是生命活动的基本单位，培养对生命的尊重和保护意识，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物有了一定的了解，包括生命的概念、生物的基本特征等。然而，对于细胞这一微观结构，他们可能只有初步的认识，了解其是构成生物体的基本单位，但对于细胞的结构和功能的具体细节了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞时可能遇到的困难包括对微观结构的难以直观理解、细胞结构的复杂性和抽象性等。此外，学生可能难以将细胞结构与生命活动联系起来，理解细胞功能的重要性。为了克服这些困难，需要通过多种教学方法，如多媒体辅助教学、小组讨论和实践活动，来帮助学生建立直观的概念和深入的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、细胞结构模型、电脑、投影仪

-课程平台：北师大版生物教材配套电子资源库

-信息化资源：细胞结构动画、细胞分裂视频、细胞功能相关科普文章

-教学手段：PPT演示、小组合作学习、实验操作指导、课堂讨论

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的存在和重要性。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命活动的基本单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，如细胞分裂、细胞分化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞在生命活动中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞理论解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如“细胞如何维持生命活动？”或“细胞分裂在生物体中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、结构、案例分析等。

强调细胞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞理论。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生进一步学习细胞知识的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞功能的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析细胞在生物体中的具体功能。

鼓励学生查阅资料，拓展知识面，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

3.注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作等方式，提高学生的实践能力。

4.及时总结和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

5.关注学生的学习差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

六、教学资源拓展

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