我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：一年级上册数学北师大版《我们的操场》

内容：本节课主要围绕“我们的操场”这一主题，通过观察、测量、比较等活动，让学生认识长度单位，初步了解米和厘米的概念，并学会用米和厘米进行简单的测量。同时，通过解决实际问题，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，提升学生的观察、比较、分析问题的能力。通过实践活动，发展学生的空间观念和测量意识，增强学生的数学应用意识。同时，培养学生合作交流、解决问题的能力，促进学生在活动中体验数学与生活的联系，形成初步的数学模型。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易分散。在知识层面，学生对长度单位有一定的感性认识，但缺乏系统性和精确性。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和初步的测量能力尚待培养。在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和生活经验与数学学习的结合还有待加强。

由于是小学一年级，学生的行为习惯尚未完全形成，课堂上可能会出现注意力不集中、动手操作不够规范等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师通过直观、生动的教学手段吸引学生的注意力，保持课堂活力。

2.教学过程中要注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动加深对长度单位的理解。

3.教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，增强数学学习的实用性。

4.针对学生合作交流的能力，教师需设计适当的合作学习活动，培养学生的团队协作精神。

5.通过问题解决活动，提高学生的逻辑思维能力和创新能力，为后续数学学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《我们的操场》相关教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表，以及操场场景的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备米尺、卷尺等测量工具，确保其完整性和安全性，用于学生实际测量操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置测量工具，便于学生进行实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始，与学生互动。

学生第二人称：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的地方——我们的操场。

2.教学内容：展示操场的图片或视频，引导学生观察并提问。

老师角色：同学们，你们看到了什么？操场上有哪些东西？

二、新课讲授

1.老师角色：介绍长度单位的概念，引导学生初步认识米和厘米。

学生第二人称：老师，什么是长度单位？米和厘米有什么区别？

2.教学内容：通过实物或模型，展示米和厘米的长度，让学生直观感受。

老师角色：同学们，我们来看看这个米尺，它上面有米和厘米的标记。米和厘米都是用来测量长度的单位，米比厘米长。

3.老师角色：引导学生进行简单的测量活动，如测量操场的跑道长度。

学生第二人称：老师，我们怎么用米和厘米来测量操场的跑道呢？

4.教学内容：讲解测量方法，如使用米尺或卷尺，并示范操作。

老师角色：首先，我们要确定起点和终点。然后，将米尺或卷尺的一端放在起点，另一端对准终点，读取长度。同学们，一起来试试吧！

5.老师角色：组织学生分组进行测量活动，并指导他们记录数据。

学生第二人称：我们小组商量了一下，决定先测量操场的跑道。

6.教学内容：引导学生比较不同小组的测量结果，发现规律。

老师角色：同学们，你们发现了吗？不同小组的测量结果有什么相同点和不同点？

7.老师角色：总结测量方法，强调注意事项，如保持米尺或卷尺平直、读取数据时要准确等。

学生第二人称：老师，我们知道了测量时要保持米尺或卷尺平直，读取数据时要准确。

三、巩固练习

1.老师角色：设计一系列与测量相关的练习题，让学生巩固所学知识。

学生第二人称：老师，请给我们出一道题吧！

2.教学内容：提供不同难度的练习题，如测量物体的长度、比较两个物体的长度等。

老师角色：同学们，请看这道题，测量一下这个铅笔盒的长度，并用米和厘米表示。

3.老师角色：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助。

学生第二人称：老师，我有点不确定这个答案对不对，能帮我看看吗？

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的主要内容，引导学生总结所学知识。

学生第二人称：老师，我们今天学习了什么？

2.教学内容：强调米和厘米的概念、测量方法以及注意事项。

老师角色：同学们，今天我们学习了米和厘米的概念，以及如何用它们来测量物体的长度。我们还强调了测量时要保持米尺或卷尺平直、读取数据时要准确等注意事项。

3.老师角色：鼓励