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7.2正确认识中华传统文化说课稿1

主备人

备课成员

教材分析

7.2正确认识中华传统文化说课稿1

本节课选自人教版初中历史七年级下册第七课《中华文化》第二框《正确认识中华传统文化》。本框主要介绍了中华传统文化的内涵、特点以及其对现代社会的影响。通过学习，使学生正确认识中华传统文化，增强文化自信，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标

1.培养学生正确认识中华传统文化的态度和价值观。

2.提升学生理解文化多样性和文化传承的重要性。

3.增强学生运用历史知识分析现实问题的能力。

4.培养学生热爱祖国、尊重文化的情感和责任感。

学情分析

本节课面对的是初中七年级的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，但同时也面临着学习习惯、认知水平和情感态度等方面的挑战。在知识方面，学生对中华传统文化的了解有限，可能存在对传统文化的误解或忽视。在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力正在形成中，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和文化自信有待加强。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生在合作学习、交流讨论等方面可能存在不足，需要教师提供适当的指导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力。

2.教师应关注学生个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生掌握知识。

3.教师要引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.教师需注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，帮助他们正确认识中华传统文化。

5.教师应通过课程内容，培养学生的爱国主义情感和文化自信，树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生互动，引导学生深入理解中华传统文化的内涵。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演、案例研究等方式，亲身体验传统文化，增强参与感。

3.利用多媒体展示传统文化图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“文化知识竞赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们对中华传统文化了解多少？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：中华传统文化博大精深，源远流长，是我们中华民族的瑰宝。

3.老师引入新课：今天，我们就来一起探讨一下如何正确认识中华传统文化。

二、新课讲授

1.老师讲解：中华传统文化的内涵主要包括语言文字、文学艺术、哲学思想、宗教信仰、历史传统等方面。

2.学生跟随老师学习，认真听讲并做好笔记。

3.老师举例说明：如汉字、书法、诗词、戏曲、儒家思想、佛教、道教等。

4.老师引导学生思考：中华传统文化有哪些特点？

三、课堂讨论

1.老师提出问题：中华传统文化有哪些特点？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.各小组代表发言，老师点评并总结：

-源远流长：中华传统文化有着悠久的历史，经历了数千年的演变。

-博大精深：中华传统文化内涵丰富，涵盖了各个领域。

-历史传承：中华传统文化具有鲜明的民族特色，传承至今。

-民族融合：中华传统文化在历史进程中吸收了外来文化，形成了独特的风格。

四、案例分析

1.老师介绍：儒家思想是中华传统文化的重要组成部分，具有深远的影响。

2.学生阅读教材，了解儒家思想的基本内容。

3.老师提问：儒家思想有哪些核心观点？

4.学生回答，老师总结：

-仁爱：关爱他人，追求和谐。

-礼仪：讲究礼仪，尊重他人。

-中庸：追求适度，避免极端。

-信义：诚实守信，重义轻利。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“文化知识竞赛”，检验学生对中华传统文化的掌握程度。

2.学生积极参与，争相回答问题。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续深入学习。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的主要内容：正确认识中华传统文化，了解其内涵、特点及影响。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

3.老师布置作业：

-课后阅读教材，深入了解中华传统文化。

-选取一种传统文化，撰写一篇短文，介绍其特点及影响。

-家长签字确认。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生在课后作业中的表现，及时给予指导和帮助。

3.老师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代建筑：介绍中国古代建筑的特点，如宫殿、园林、民居等，通过图片或视频展示古代建筑的艺术价值和历史意义。

-中国传统节日：讲解中国