3.1农业区位因素及其变化说课稿 （第二课时）2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

3.1农业区位因素及其变化说课稿（第二课时）2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

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教学内容

教材章节：人教版高中地理必修二第三章3.1农业区位因素及其变化

内容：分析农业区位因素的概念、分类及变化，探讨影响农业区位选择的自然条件、社会经济条件和技术条件。具体内容包括：气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、劳动力、政策、资金等农业区位因素的探讨，以及农业区位因素变化的趋势和原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和区域认知等核心素养。通过分析农业区位因素及其变化，学生能够理解人地关系，认识到地理环境对农业生产的影响，提升解决实际问题的能力。同时，通过实践活动，学生能够运用地理知识和技能，增强对地理环境的认知，培养批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已具备一定的地理学科基础，对自然地理和人文地理的基本概念有所了解。在知识层面，学生对农业生产的初步认识有限，对区位因素的多样性及相互作用的理解较为浅显。在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题的能力有待提高，特别是对于复杂地理现象的归纳总结和综合分析能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足，学习动力不够的情况。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂参与度不高，对地理学科的学习态度不够积极，这可能会影响他们对农业区位因素及其变化的深入理解。此外，学生在日常学习中可能缺乏对地理现象的观察和思考，导致对地理知识的实际应用能力较弱。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，设计互动环节，鼓励学生参与讨论，培养他们的地理思维能力和合作学习能力；最后，通过实践活动，引导学生将地理知识应用于实际，提升他们的地理实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）

-地理教学软件（地图制作软件、地理信息系统软件）

-地理挂图（世界地图、中国地图、农田分布图等）

2.课程平台：

-学校地理教学网络平台

-地理教育资源库平台

3.信息化资源：

-农业区位因素相关视频资料

-农业生产案例研究报告

-农业区位因素变化的历史数据

4.教学手段：

-地理信息系统（GIS）模拟演示

-案例分析法

-小组讨论法

-地理游戏活动

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们上一节课学习了农业生产的区位因素，那么大家能举例说明哪些因素对农业生产有重要影响吗？

2.学生回答：气候、地形、土壤、水源、市场等。

3.老师总结：很好，这些因素确实对农业生产有着重要的影响。今天我们将进一步探讨农业区位因素及其变化，深入理解这些因素对农业生产的影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来回顾一下农业区位因素的概念。农业区位因素是指影响农业生产布局的各种因素，主要包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

2.学生跟随老师回顾并总结：自然条件包括气候、地形、土壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通运输、劳动力、政策、资金等；技术条件包括农业技术、农业机械等。

3.老师举例说明：比如，我国南方地区气候温暖湿润，适合种植水稻；而北方地区气候寒冷干燥，适合种植小麦。

4.学生思考并回答：是的，地理位置和气候条件对农业生产有着直接的影响。

5.老师讲解：接下来，我们来探讨农业区位因素的变化。随着社会经济的发展，农业区位因素也在不断变化。

6.学生提问：老师，农业区位因素为什么会发生变化呢？

7.老师回答：农业区位因素的变化主要受到以下因素的影响：人口增长、城市化进程、技术进步、政策调整等。

8.学生思考并回答：明白了，人口增长和城市化进程会导致对农产品的需求增加，进而影响农业区位因素。

9.老师讲解：以市场为例，随着城市化进程的加快，人们对农产品的需求逐渐从数量型向质量型转变，这也会影响农业区位因素。

10.学生提问：老师，那么我们应该如何应对农业区位因素的变化呢？

11.老师回答：首先，我们要加强农业科技创新，提高农业生产效率；其次，我们要合理规划土地利用，保护生态环境；最后，我们要加强农业政策引导，促进农业可持续发展。

三、课堂活动

1.老师组织学生分组讨论：请同学们分组讨论，结合实际案例，分析农业区位因素的变化对农业生产的影响。

2.学生分组讨论，并汇报讨论结果。

3.老师点评：同学们的讨论非常精彩，通过讨论，我们更加深入地理解了农业区位因素的变化对农业生产的影响。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，下面我将给出几个关于农业区位因素的案例，请你们分析这些