一年级统编道德与法治下册教学设计2.做事要仔细（第2课时）.pdf

一年级统编道德与法治下册教学设计

2.做事要仔细（第2课时）

课时教学目

1.通过分析真实案例，交流生活经验，明白做事马虎给自己和身边人带来的麻烦，增强

克服马虎毛病的意识。

2.通过游戏活动和小组讨论，探究克服马虎的办法，培养做事认真，有耐心的好习惯，

初步形成做事认真、对自己负责的品质。

学习准备

教师准备：“做事不马虎的办法”记录表。

教学过程

一、故事转转屋，知马虎“烦恼”

1.“小马虎”，添麻烦

（1）导语；还记得“小马虎”小明那一天做了哪些马虎的事情吗？他把语文书落在家里，

后来怎么办了呢？让我们一起去看看。

（2）播放：绘本故事《“小马虎”添麻烦》视频。

故事内容：“小马虎”慌慌忙忙地来到学校，第一节是语文课。“小马虎”在书包

里翻来翻去，却怎么也找不到语文书。他低着脑袋，小声地对老师说：“老师，对不起，

我的书落在家里了。”没办法，老师只能打电话给“小马虎”的爸爸，希望他能帮“小

马虎”把书送到学校。“这个‘小马虎’！我还要去上班呢！”爸爸一边说一边飞快地

骑着自行车把语文书送到学校。到了校门口，他对门卫叔叔说：“辛苦您了，麻烦您把

这本语文书送给一（1）班的小明。”于是，门卫叔叔拿着语文书来到“小马虎”的班级。

老师语重心长地对小明说：“以后不要再马虎了。”

（3）提问：“小马虎”给哪些人带来了麻烦？为什么？（小组交流后在全班分享）

预设1：他给老师带来了麻烦，因为老师要给“小马虎”的爸爸打电话，这有可能影响

她上课。

预设2：他给爸爸带来了麻烦，因为爸爸要骑车先把语文书送到学校，然后再去上班，

有可能会迟到。

预设3；他给门卫叔叔带来了麻烦，因为门卫叔叔要把语文书送到班级，可能会影响他

的工作。

预设4:“小马虎”也给自己带来了麻烦，因为没有语文书，他心里一定很着急，上课也

不能安心听讲。

（4）小结；想不到“小马虎”一个小小的马虎，竟然给这么多人带来麻烦，真是“小马

虎”添麻烦。

（课件出示：添麻烦）

设计意图

本环节通过观看视频故事《“小马虎”添麻烦》，引导学生从“小马虎”把语文书

落在家里，给自己、老师、爸爸和门卫叔叔带来各种麻烦的故事中，初步感知马虎是很

不好的习惯，增强做事不马虎、要仔细的意识。

2.马虎了，真麻烦

（1）提问：同学们，你们生活中也有过马虎的时候吧，还记得你的马虎给你和身边人带

来了哪些麻烦吗？

预设1：我有一天早上上学忘了系红领巾，被值8生扣分了，影响了我们小组那一周的

评优。

预设2：那一次数学练习，我因为粗心做错了两道计算题，结果没有得到小红星。

预设3：有一次，上完体育课，我把衣服落在操场上了，后来校长捡到了，让广播员姐

姐在广播里播“寻物启事”，这给校长和广播员姐姐带来了麻烦。

预设4：有一次我把数学书落家里了，班主任打电话给我妈妈，妈妈骑车把我的数学书

送来了，这给老师和妈妈带来了麻烦。

预设5：有一次画一幅画，我忘了写名字，后来发作业的时候，课代表不知道那幅画是

谁的，这给课代表带来了麻烦。

（2）小结：看来在生活中，我们的马虎不但给自己带来烦恼，也会给身边人带来不少的

麻烦。所以，我们要做事认真仔细，对自己和他人负责。

（课件出示：真麻烦）

设计意图

本环节融入学生生活经历，引导学生在分享曾因为马虎而给自己和身边人带来烦恼

和麻烦的过程中，反思自己的行为，并再次感悟马虎的危害，增强认真做事的意识。

3.“大马虎”，大麻烦

（1）引导：同学们，马虎的习惯一旦养成就会像影子一样跟随我们一生，等我们长大了，

“小马虎”就会变成“大马虎”。

（2）播放：视频案例《国外客机和货机对撞，工作人员疏忽大意造成重大事故》。

视频内容：2002年1月1日，一架波音757货运飞机，从意大利贝加莫飞往比利时

布鲁塞尔。与此同时，一架载有60名乘客和9名机组人员的俄罗斯2937航班从莫斯科

飞往巴塞罗那。当这两架飞机进入德国领空时，处于同一高度，并且处于相撞航线。当

时管制这个航空领域的只有一个管制员，他需要同时监察两个相隔几米远的屏幕，由于

疏忽大意，这个管制员向俄罗斯飞机发出错误的指令，导致这两架飞机相撞，所有人员

无一生还。

（3）提问：看了视频，你想说什么？

预设1：这个管制员太大意了，没有弄清楚情况就发指令。

预设2：太可怕了，没想到一个错误的指令竟然会带来