第8单元 28 有的人——纪念鲁迅有感 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第8单元28有的人——纪念鲁迅有感名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元28有的人——纪念鲁迅有感名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

教材分析

本章节选自《名师版2024-2025学年六年级语文上册》第8单元，以“有的人——纪念鲁迅有感”为主题，旨在引导学生学习鲁迅先生的革命精神和崇高品德，培养学生的爱国主义情怀。课文内容紧贴时代脉搏，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的文学素养和道德情操。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏鲁迅先生作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.引导学生体会鲁迅先生的革命精神，增强爱国主义情感和社会责任感。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解和写作表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括字词理解、句式构造、段落划分等基本技能。他们可能对鲁迅先生有一定的了解，但对其作品的理解和欣赏能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生普遍对文学作品有着较高的兴趣，能够通过阅读获得乐趣。他们在学习过程中表现出较强的自主性和探究欲望，喜欢通过讨论和分享来深化对文本的理解。学习风格上，既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过听觉和实际操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对鲁迅先生的文风和语言表达感到陌生，难以理解和欣赏；在分析作品时，可能缺乏批判性思维，难以深入挖掘作品背后的思想和情感；此外，学生在表达自己的观点时，可能存在逻辑不够严密、论据不够充分的问题。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步克服阅读障碍，培养深入思考的能力，并通过有效的教学方法提高他们的表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解鲁迅先生的生平和作品背景，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或其他角色，体验作品中的情感和人物心理。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的图片和视频资料，增强学生对鲁迅先生及其作品的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的关键句子和段落，培养批判性思维和合作学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鲁迅先生的生平和作品《有的人》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅先生为何选择这样的题材？”、“作品中的‘有的人’指的是谁？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅先生的生平和作品背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鲁迅先生的生平和作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅先生的经典语录或相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅先生的作品特点、文学价值及其在当代的意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的象征意义和人物形象，进行角色扮演，体验作品中的情感。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作品中的情感和人物心理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁迅先生的作品特点。

-活动教学法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握作品分析的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁迅先生的作品，掌握作品分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与鲁迅先生作品相关的阅读作业，如阅读鲁迅的其他作品，撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅先生相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

-反馈作业