2024年春七年级语文下册 第5单元 20《古代诗歌五首》登幽州台歌说课稿 新人教版[001].docx

2024年春七年级语文下册第5单元20《古代诗歌五首》登幽州台歌说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年春七年级语文下册第5单元20《古代诗歌五首》登幽州台歌说课稿新人教版，本课选自唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，通过描绘幽州台的高远景象，表达了诗人对时代变迁的感慨和壮志未酬的悲愤之情。诗歌语言凝练，意境深远，富有哲理，对于培养学生的审美情趣和文学素养具有重要意义。

二、核心素养目标

1.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生理解诗歌意象，体会诗人情感的能力。

3.培养学生通过诗歌学习，提升审美情趣和文化自信。

4.培养学生运用古典文学知识，进行创造性表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的古诗词阅读方法，对古典诗歌的基本形式和表达手法有所了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能初步理解诗歌中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古典诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过课堂学习掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于通过分析诗句来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《登幽州台歌》这首诗时，学生可能会遇到对某些生僻字词的理解困难，以及对诗歌中蕴含的哲理和情感的把握不足。此外，对于诗歌的背景知识和作者生平的了解有限，也可能影响学生对诗歌的深入理解。因此，需要教师通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代诗歌五首》的学习资料，包括《登幽州台歌》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《登幽州台歌》相关的历史背景介绍、作者陈子昂的生平介绍、以及描绘幽州台风貌的图片和视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书诗歌内容、分析诗歌结构和展示多媒体资源。

4.教室布置：营造安静的学习氛围，确保学生能够集中注意力，同时准备小组讨论的桌椅，以便进行诗歌分析和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

（一）教师提问

1.请同学们回顾一下我们之前学过的古诗词，说说你们对古诗词的印象是什么？

2.今天我们要学习一首唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，你们知道这首诗的作者是谁吗？他对我们有什么启示？

（二）学生回答

1.学生自由发言，分享对古诗词的印象和认识。

2.学生回答作者陈子昂，并简要介绍其生平。

（三）教师总结

今天我们学习的《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品，这首诗以幽州台为背景，表达了诗人对时代变迁的感慨和壮志未酬的悲愤之情。

二、学习诗歌内容

（一）朗读诗歌

1.教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、节奏和韵律。

2.学生跟读，注意模仿教师的朗读方式。

（二）理解诗歌意象

1.教师引导学生分析诗歌中的意象，如幽州台、燕昭王、黄金台等。

2.学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解。

（三）把握诗歌情感

1.教师引导学生分析诗歌中蕴含的悲愤之情，如“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。

2.学生分组讨论，分享对诗歌情感的体会。

三、诗歌背景介绍

（一）介绍作者生平

1.教师简要介绍陈子昂的生平，让学生了解诗人所处的时代背景。

2.学生分享自己对作者生平的了解。

（二）介绍幽州台的历史

1.教师介绍幽州台的历史，让学生了解诗歌创作的历史背景。

2.学生分享自己对幽州台的了解。

四、诗歌鉴赏

（一）诗歌结构分析

1.教师引导学生分析诗歌的结构，如四句诗的排列顺序、诗句之间的关系等。

2.学生分组讨论，分享对诗歌结构的理解。

（二）修辞手法分析

1.教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生分组讨论，分享对修辞手法的理解。

（三）诗歌主题探讨

1.教师引导学生探讨诗歌的主题，如对时代变迁的感慨、对个人命运的反思等。

2.学生分组讨论，分享对诗歌主题的见解。

五、课堂练习

（一）诗歌填空

1.教师给出诗歌中的空白处，让学生根据诗歌内容填写正确的诗句。

2.学生独立完成填空练习，教师巡视指导。

（二）诗歌改写

1.教师给出诗歌中的一句话，让学生进行改写，要求保持原意。

2.学生独立完成改写练习，教师巡视指导。

六、总结与反思

（一）教师总结

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的主题、情感和修辞手法。

2.教师引导学生回顾课堂学习过程，分享自己的学习心得。

（二）学生反思

1.学生分享自己在课堂学习过程中的收获和体会。

2.学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师