Unit 4 My home PB lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx

Unit4MyhomePBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomePBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

Unit4MyhomePBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本课节选自PEP版英语四年级上册第四单元，属于日常生活交际用语教学。教材围绕“myhome”这一主题，通过图片和对话的形式，让学生学会描述自己家的成员和他们的特点，培养良好的语言表达能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话练习，提高语言运用能力，了解不同家庭文化的特点，培养跨文化交际意识；通过思考和分析，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

针对以上学情，本节课的设计需注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，结合学生的实际水平，设计由易到难的教学活动，逐步提高他们的英语运用能力。再次，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和指导，确保每个学生都能有所收获。最后，注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂，勇于表达，从而提高整体的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭图片、家庭成员卡片）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于课后复习和互动交流。

-信息化资源：网络图片库，用于寻找与家庭相关的图片素材。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、互动游戏卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师用简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

（2）展示与家庭相关的图片或视频，引导学生用英语描述图片内容。

（3）提问学生关于自己家庭的问题，激发学生学习兴趣。

（4）引入本课主题：“Myhome”，呈现本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生复习已学家庭相关词汇，如：mother,father,brother,sister等。

（2）呈现新词汇：grandma,grandpa,uncle,aunt等，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

（3）展示家庭成员之间的对话，引导学生关注对话中的语法结构和句型。

（4）教师示范并指导学生进行角色扮演，巩固所学知识。

（5）布置任务：学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生展示角色扮演成果，教师进行点评和指导。

（2）播放与家庭相关的听力材料，学生回答问题，检验学习效果。

（3）进行家庭介绍竞赛，鼓励学生用英语描述自己的家庭。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

（3）提出课后拓展任务，让学生继续学习相关内容。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生用所学词汇和句型，描述自己的家庭。

（2）鼓励学生在家里用英语和家人交流，锻炼英语口语能力。

（3）课后复习所学内容，为下一节课做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与家庭相关的词汇和句型，如描述家庭成员、介绍家庭情况等。他们在日常交流中能够更加自信地使用英语，提高了口语表达能力。

2.语法知识掌握：学生在本节课中学习了家庭成员的称呼、一般现在时态的用法以及描述人物特征的句型。通过练习和运用，学生对这些语法知识有了更深入的理解和掌握。

3.文化意识增强：通过学习不同家庭成员的称呼和介绍，学生了解了不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强了跨文化交际意识。

4.思维品质发展：学生在角色扮演和小组活动中，需要运用英语进行思考和表达，这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维。

5.学习能力提高：本节课采用了多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习能力。学生在参与课堂活动的同时，学会了如何运用所学知识解决问题。

6.合作能力提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

7.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的英语学习习惯，如积极参与课堂、认真完成作业、课后复习等。

8.情感态度变化：学生在学习过程中，感受到了