统编版（五四制）小学语文一年级上册——《青蛙写诗》教学设计.docxVIP

《青蛙写诗》教学设计

教学目标：

1.认识“写、诗”等11个生字和“秃宝盖、四点底”2个偏旁，正确规范地

书写“雨”字；

2.在正确、流利地朗读课文中感受诗歌的生动有趣，初步了解分角色朗

读；

3.认识逗号、句号、省略号并知道它们的作用。

教学重点：

正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号，读好儿化音。

一、导入

1.播放儿歌《大雨和小雨》

2.讲解写、诗

请同学们先来听一首儿歌，儿歌听完了，同学们想一下，你在下雨天会干什么?请用上“下雨天，我可以”的句式，比如，下雨天，我可以画画。你来说?指两名同学，一只小青蛙在下雨天写了一首诗。想知道青蛙写了什么诗吗?(想),今天我们一起来学习《青蛙写诗》这篇课文。先请出我们的诗人(贴画),请同学们跟老师写。青蛙，青是后鼻音，要读好，谁来读一下这个词语?刚才老师在干什么?写字，跟老师一起写，这个字读写，xie,这个字是我门这节课要求会认的一个生字，之前我们学习“它”的时候，学习了宝盖，同学们来猜猜这个偏旁叫什么?这个上面光光的，秃秃的什么都没有，所以叫秃宝盖，跟老师读，秃宝盖，秃宝盖。你有什么

好办法来记住这个字?这个字谁认识，谁来读?我们已经学习了不少古诗

了，翘舌音，我们一起来续，谁来组个词?古诗、诗歌，诗句。组词也是

一种很好的识字方法。你是怎么记住这个字的?

请同学们齐读课题。声音响亮，不脱音，再来一遍。

二、走进课文，学习生字

(一)初读感知

1.请同学们标出课文有几个小节,对照屏幕看看标对了没有,同位互相检查。

2.听老师读一遍，注意听读要求

3.生自读。下面请同学们自由朗读课文，注意要求：

(1)读字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音反复多读几遍；

(2)读完请用端正的坐姿告诉老师。

4.接读课文，其他同学认真听，你觉得他读的怎么样?

(二)认读生字

1.出示词语卡片：雨点儿

课文读完了，这个词语你会读吗?先捂住“儿”字，再加上“儿”字，指两名

同学来读，一起来读。

2.PPT出示：淅沥沥、沙啦啦，男女分别读，交换读。

雨点儿落下来，什么声音?淅沥沥，沙啦啦。男生来读。女生来读，我

们可以再读得美一点，一起来读。

谁能读好这个句子?(PPT:下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)

3.认读“点”,这个字读什么?谁知道它的偏旁是什么?有四个点在下面，我们叫它四点底，四点底的四个点是朝一个方向吗?不是，我们一起来写一

写，同学们在本子上写一写,学习四点底，看视频，看完视频，我们知道四

点底跟谁什么有关，跟火有关。组词，怎么记住这个字的?

4.指导书写“雨”,同学们来看这是什么?雨，这是一个汉字的演变，要想写好这个字可不容易，先来看这个字有几个点?(四个),这四个点可是代表了很多雨点呢，小眼睛(看老师),右手食指，跟老师一起写，横，竖在横中线上起笔，横折钩，横要稍稍倾斜，竖在竖中线上，下面四个点要注意，第一个点在横中线下起笔，左下点和它对齐，下一个点在横中线上起笔，右下点和它对齐。下面请同学们在课本上描一个，写一个。写完之后坐端正。注意写字姿势，头正，身直，两脚放平。投影展示，再写一个，争取一个比

一个好。

5.认读“要”

PPT出示“要”,这个字读什么?你是如何记住它(如加一加)

师：放到句子里，还会读吗?PPT:我要写诗啦!看一下右边课文插图，

想象一下，青蛙当时的心情怎样?(很高兴，很兴奋),谁再来说?

你能用“我要”说句话吗?

6.读第一小节

谁想来把第一小节读给大家听。(课中操)

(三)学习2-4小节

师：青蛙要写诗啦，哪些好朋友来帮忙了呢?

青蛙写诗的時候谁来帮忙了?请你用畫出来。谁能用一句完整的话说

出来。

1.小蝌蚪是怎么来帮忙的呀?(卡片认读游过来)齐读：游过来，捂住

游，再读“过来”怎么记住过这个字的?偏旁走之旁跟什么有关?还有那些字

是走之旁?远近还

出示卡片“给你”,结合动作认读“给你”,这两个字认识吗?给你，请同学们把手中的铅笔给你的同桌，并说给你，然后，另一名同学再把铅笔

还给同桌，并说给你。给这个字你是怎么记住的?

2.出示句子：我要给你当个小逗号。

师：谁能试着来读读这个句子?及时表扬(指名三生再齐读，师板贴小蝌

蚪图片)

3.出示句子：我能当个小句号。

师：谁能读好这个句子?

这是谁说的?(指名，相机板贴水泡泡)

4.出示句子：我们可以当省略号。

知道省略号有六个点；请同学们数一数荷叶上的一串水珠有多少个?

认识“串”字，我们还可以说一串什么?

一串水珠在一起他们力量可就大了，他们说的不再是我，而是“我们”

(出示词语卡片：我们)

你有什么好办法让大家记住“们”这个字。还可以组成什么词语?你

们、他们，老师们、孩子们、同学们，组词也可以帮我们认识生字