统编版（五四制）小学语文一年级上册——《雪地里的小画家》1.docxVIP

《12.雪地里的小画家》学历案

一、课题与课时

一年级上册第八单元12.《雪地里的小画家》第二课时

二、课标要求：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，书写时注意间架结

构。初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

【阅读】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，借助文中的插图阅读。

三、学习目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1

个笔画。

2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作面的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

四评价任务

1.完成学习任务一(检测目标2)(检测目标3)

2.完成学习任务二(检测目标3)(检测目标2)

3.完成学习任务(检测目标1

五、资源与建议

1.《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、有融汇了科普知识的儿歌。采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动

物的足迹印在雪地里的不同形状。

2.本课要求学生认识一个偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要

的意义。

3.建议利用课文插图，引号学生进入课文描述的情境。尤其是4种小动物的脚印和竹叶、梅

花、枫叶、月牙的图片，以便学生建立不同动物的脚印各不相同的直观感觉。

六、学习过程：

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出有几句话，用圆圈标出二类词语。

2.将本课学过的生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

3.查阅资料，了解有关小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

课中学习

(一)复习巩固

1.导语：冬天到了，下了一场大雪，到处都是白茫茫的，同学们你喜欢吗?一群小画家也非

常喜欢，他们要来雪地里画画呢!你想不想去看看?今天我们继续学习12课雪地里的小画家。

2.板书课题：12、雪地里的小画家齐读课题。

我们上节课学习的怎么样呢?老师要检查一下。

3.检生字词：

(1)出示词语：

这些词语我会读：

一群竹叶月牙不用几步为么参加司里睡着啦

(2)看屏幕上的词语，自由练读、分行指名读、齐读词语。

(3)重点指导难读、易错字音“不用”中的“用”读后鼻韵母ong,多音字“着zháo也读zhe”

并让学生练习组词。摘苹果开火车读词语。(检测目标1)

4.检查课文

(1)说一说课文一共有几句话，指名读课文。

(2)出示课件“下雪啦，下雪啦!”,下雪了你高兴吗?能不能用高兴的语气读一读这句话。

自口读、指名读，齐读。

(3)下雪了，我们可真高兴哪；!这时雪地里来了一群小画家。出示课件“雪地里来了一群小画家。”小画家多吗?(多)你怎么知道小画家多的，从哪里看出来的?(从“一群”看出)一群”表

示很多。学生练习说：一群()(检测目标2)

(二)以读促悟，品景悟情。

学习任务一：

1.读课文第三句话，雪地里来了哪些小画家?用“o”圈出来。

2.他们分别画了什么?用“——”标出来。

评价标准：每找到一处得★

1.师读学习任务，学生根据学习任务自由朗读课文画出有关词语。

2.指名展示汇报：一边展示一边说说有哪些小画家，他们分别画了什么?然后领着大家读一

读。

3.自平自己圈画的对不对，看看你能得几颗星。

4.出示课件：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”学生齐读句子，想一想

这些小画家画的画一样吗?什么它们画的画不一样呢?(他们的脚印形状不一样)

5.出示课件：说一说

因为()的脚印像(),所以()画()。

小组进行交流说话，指名说。

6.再次出示课件读句子(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小雅画枫叶，小马画月牙)老师板书。

7.想一想还有哪些小画家来雪地里画画?他们邹花了些什么?

,

,

8.想一想，它们是用什么画的?(用脚踩出来的小脚印)

9.学生扮演小动物，表演说一说自己画什么?

10.指导朗读：这些小动物画的可真高兴呢?你能不能把他们的高兴读出来?

出示课件

下雪啦，下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

自由读、指名读、男女生分读、齐读。学生