4.2明确概念的方法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

4.2明确概念的方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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设计思路

本课以“明确概念的方法”为主题，结合高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维的教学要求，以学生为主体，以问题为导向，通过实例分析和小组讨论，引导学生掌握概念明确的方法，提高学生的逻辑思维能力。教学内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，力求提高学生的政治素养和批判性思维能力。

核心素养目标

培养学生运用辩证思维分析概念内涵与外延的能力，提升逻辑推理的严谨性。通过案例分析，强化学生的批判性思维能力，使学生能够准确界定概念，并学会运用概念进行有效论证。同时，培养学生理论联系实际的能力，提高其运用逻辑与思维方法解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解概念的内涵与外延的关系，掌握明确概念的方法，如定义法、分解法、举例法等。

-通过实例分析，使学生能够识别和运用概念进行逻辑推理，如区分“商品”与“使用价值”的概念。

-强调逻辑推理的严谨性，培养学生准确使用概念进行论证的能力。

2.教学难点：

-难点一：概念内涵与外延的界定。例如，在区分“法律”与“道德”时，学生可能难以准确把握两者的内涵和外延。

-难点二：逻辑推理过程中的错误识别。学生可能难以识别推理过程中的偷换概念、以偏概全等错误。

-难点三：概念的应用与拓展。学生可能难以将概念应用于新的情境或解决实际问题，如将“公平”概念应用于社会公平问题的分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》教材。

2.辅助材料：准备与概念明确方法相关的图片、图表和视频，如概念图、案例分析视频等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室内布置实验操作台，用于实际操作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-通过展示一幅关于“公平与正义”的图片，引导学生思考什么是公平，公平与正义有何关联？

-提出问题：“如何准确理解并运用‘公平’这一概念？”

-引导学生回顾课本中的相关内容，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解概念明确的方法，包括定义法、分解法、举例法等，并举例说明。

-通过实例分析，如“商品”与“使用价值”的关系，让学生理解概念的内涵与外延。

-讨论逻辑推理过程中的严谨性，强调准确使用概念的重要性。

-结合时事案例，引导学生分析概念在实际问题中的应用。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：每组选择一个案例，运用概念明确的方法进行分析，讨论结果汇报。

-课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

-对学生练习中的错误进行点评和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在逻辑推理中，如何避免常见的错误？”

-学生回答，教师总结并强调逻辑推理的严谨性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，鼓励学生大胆猜测并给出理由。

-学生分组讨论，各小组推荐代表发言。

-教师点评并总结，强调创新思维的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）

-通过案例分析，引导学生思考如何将概念明确的方法应用于实际生活。

-学生分享自己的感悟和经验，教师点评并总结。

7.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调概念明确的方法在逻辑推理中的重要性。

-学生自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。

-教师总结本节课的教学效果，提出改进建议。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学入门书籍推荐：《逻辑学导论》、《形式逻辑》等，帮助学生更深入地理解逻辑学的基本原理。

-逻辑思维训练网站：介绍一些逻辑思维训练的网站或应用，如“逻辑思维训练网”、“思维游戏”等，提供在线练习和挑战。

-相关学术论文：搜集一些关于逻辑与思维研究的学术论文，如《逻辑与认知科学》、《逻辑与哲学》等，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-阅读逻辑学经典著作：推荐学生阅读《逻辑学导论》等书籍，了解逻辑学的基本概念和发展历程。

-参加逻辑思维训练：鼓励学生在课余时间利用“逻辑思维训练网”等平台进行在线练习，提高逻辑思维能力。

-分析日常生活中的逻辑错误：引导学生关注生活中的逻辑现象，如广告中的误导性陈述、新闻报道中的逻辑谬误等，分析其错误原因。

-开展逻辑辩论活动：组织学生参与逻辑辩论活动，锻炼他们的逻辑思维能力和辩论技巧。

-观看逻辑思维相关的视频课程：推荐一些逻辑思维相关的视频课程，如“逻辑思维公开课”、“逻辑思维案例分析”等，帮助学生从不同角度理解逻辑思维。

-完成逻辑思维相关的课题研究：鼓励学生