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《吸水能力大比拼》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

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设计意图

本节课《吸水能力大比拼》通过探究活动，让学生了解水的特性，培养动手操作能力和观察分析能力。结合三年级下册综合实践活动课程内容，旨在激发学生兴趣，提高学生的科学素养和实践能力，同时锻炼学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和合作学习意识。通过观察实验，学生能够提高对科学现象的观察力和分析能力，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作，学生学会与他人沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确观察并记录不同材料的吸水能力；2.学生能够通过实验数据分析和比较，得出科学结论。

难点：1.学生在实验过程中对变量的控制；2.学生对实验结果的合理分析和解释。

解决办法：

1.实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，强调变量控制的重要性；

2.实验过程中，分组指导，巡回监督，确保每位学生都能独立完成实验；

3.实验后，引导学生对实验数据进行分析，鼓励学生提出自己的观点，并通过小组讨论和教师引导，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与吸水能力相关的图片、图表，以及介绍不同材料的视频。

3.实验器材：准备吸水材料（如布、纸巾、海绵等）、滴管、量杯、计时器等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造轻松的实验氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“吸水能力大比拼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哪些材料的吸水能力最强？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同材料的吸水特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“吸水能力大比拼”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同材料的吸水实验视频，引出“吸水能力大比拼”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解影响吸水能力的因素，如材料的质地、密度等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作比较不同材料的吸水能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验不同材料吸水能力的变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影响吸水能力的因素。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解影响吸水能力的因素，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的吸水实验，并记录实验结果。

提供拓展资源：推荐与吸水相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的吸水实验设计作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探究和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的吸水能力知识，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力的提升

2.知识点的掌握与应用

本节课重点讲解了影响吸水能力的因素，如材料的质地、密度等。学生在实验过程中，通过观察和比较不同材料的吸水能力，能够深入理解这些知识点。此外，学生还能将所学知识应用于实际生活中，如选择合适的材料进行家庭清洁、园艺种植等。

3.合作学习与沟通能力的提高

在小组实验中，学生需要与同伴合作完成实验任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论实验方案、分享实验心得、解决实验中出现的问题等过程中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，以及与他人共同解决问题。

4.创新思维与问题解决能力的培养

在实验过程中，学生可能会遇到各种问题，如实验器材的选用、实验操作的规范性等。为了解决这些问题，学生需要发挥创新思维，寻找合适的解决方案。这种能力的培养有助于学生在今后的学习和生活中遇到问题时，能够主动思考、勇于创新。

5.兴趣与好奇心的