2024-2025学年中职语文基础模块 下册语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文基础模块下册语文版教学设计合集

目录

一、第一单元体察作者情感

1.1一荷塘月色

1.2二故都的秋

1.3三金岳霖先生

1.4四忆百石老人

1.5写作

1.6口语交际：说话文明有礼貌

1.7本单元复习与测试

二、第二单元筛选整合信息

2.1五中国园林的风格

2.2六看看我们的地球

2.3七奇妙的克隆

2.4八短文两篇

2.5写作

2.6口语交际：说话幽默风趣

2.7本单元复习与测试

三、第三单元应用文写作

3.1九简报

3.2一〇会议记录

3.3一一述职报告

3.4一二合同

3.5语文综合实践活动：模拟应聘

3.6本单元复习与测试

四、第四单元小说剧本选读

4.1一三明湖居听书

4.2一四项链

4.3一五雷雨（选场）

4.4一六威尼斯商人（选场）

4.5写作

4.6语文综合实践活动：演讲会——中华传统美德的继承与职业道德的培养

4.7本单元复习与测试

五、第五单元诗歌选读

5.1一七中国现代诗三首

5.2一八中国当代诗二首

5.3一九外国诗歌四首

5.4写作

5.5语文综合实践活动：朗诵会——唱出我心中的歌

5.6本单元复习与测试

六、第六单元文言文选读

6.1二〇劝学

6.2二一师说

6.3二二石钟山记

6.4二三赤壁之战

6.5语文综合实践活动：社交场合古诗文的运用

6.6本单元复习与测试

第一单元体察作者情感一荷塘月色

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

中职语文基础模块下册语文版第一单元《体察作者情感一荷塘月色》

本章节教学内容包括：

1.理解朱自清《荷塘月色》的写作背景及作者情感；

2.分析文章的结构、表现手法及修辞手法；

3.领悟文章中关于自然景物的描绘及对人生感悟的表达；

4.学会从文中提炼中心思想，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《荷塘月色》，学生能够积累并运用现代汉语语言规范，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文章结构、表现手法和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受作者的情感表达，培养对自然景物的审美情趣，激发学生的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》，使学生了解中国现代文学的历史背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。

5.社会实践与担当：鼓励学生在现实生活中发现美、感悟美，培养积极向上的生活态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已具备一定的语文基础，包括基本的语法知识、文学常识和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些现代文学作品，对文学表达手法和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣受到个人阅读习惯和审美趣味的差异影响，一部分学生可能对文学作品尤其是散文有较高的兴趣，而另一部分学生可能更偏向于实用性的学习内容。学生的能力水平参差不齐，有的学生在分析文章结构、提炼中心思想方面表现出较强的能力，有的则在理解作者情感方面较为困难。学习风格上，有学生偏好独立阅读和分析，也有学生更喜欢小组讨论和教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文章中的修辞手法和表现手法理解不够深入，难以把握作者的情感脉络；在学习过程中，对于文学作品的审美鉴赏能力不足，难以从文字中感受到作者的情感；此外，学生在理解作品的社会背景和作者的人生经历时，可能缺乏相关历史知识和文化背景，这些都是他们在学习《荷塘月色》时可能遇到的困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备、教材《中职语文基础模块下册语文版》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络文学数据库、电子书籍、相关教学视频和音频资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：在课前，教师通过布置预习任务，要求学生阅读《荷塘月色》全文，并思考以下问题：文章的写作背景是什么？作者表达了怎样的情感？文章中使用了哪些修辞手法？学生通过自主阅读和思考，初步建立起对文章的整体认识。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂开始，教师通过提问引导学生回顾预习内容，接着进行以下活动：

-分析文章结构：教师带领学生分析文章的段落划分和段落之间的关系，帮助学生理解文章的层次感。

-修辞手法讲解：教师针对