2024-2025学年中职中职专业课环境保护类62 资源环境与安全大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课环境保护类62资源环境与安全大类教学设计合集

目录

一、《环境学》

1.1高教版

1.2高教版·2

二、《环境监测》

2.1科学出版社

2.2北京理工大学出版社

2.3大连理工大学出版社

2.4化学工业出版社

三、《环境保护概论》

3.1北京理工大学出版社

3.2高教版

四、《环境法》

4.1高教版

五、《环境工程概论》

5.1大连理工大学出版社

六、#8203;《环境影响评价》

6.1化学工业出版社

《环境学》高教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《环境学》高教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：中职专业课环境保护类62资源环境与安全大类《环境学》高教版中的“环境问题及其防治”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然、地理等学科中的环境知识有关联。通过本节课的学习，学生可以进一步理解环境问题的产生原因、现状及防治措施，将已有知识进行深化和拓展。教材章节涉及环境污染、生态破坏、资源枯竭等方面，有助于学生认识环境问题的严重性，增强环保意识。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的重视和责任感，认识到环境保护与人类生存息息相关，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

2.科学素养：通过学习环境学知识，提高学生的科学素养，使其能够运用科学的方法分析环境问题，为解决环境问题提供科学依据。

3.伦理道德：引导学生树立正确的环境伦理道德观念，认识到环境问题对人类社会的影响，培养尊重自然、关爱生命的价值观。

4.创新能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在环境保护方面提出创新性的解决方案。

5.团队合作：在课堂活动中，培养学生与他人协作、沟通的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成环境保护任务。

6.社会责任感：使学生认识到自己作为社会成员的责任，积极参与环保活动，为建设美丽家园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已接触过基础的自然科学知识和地理环境知识，对环境污染、生态平衡等概念有所了解，但缺乏深入的环境学理论知识和实践操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护有一定的兴趣，尤其是在面临环境污染等现实问题时。学习能力强者能够迅速掌握新知识，但部分学生可能对抽象的环境学理论感到难以理解。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好通过实践操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对环境学理论的理解存在困难，难以将抽象概念与实际环境问题相结合。此外，学生在进行实践活动时可能面临操作技能不足、安全意识不强等问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、环保主题图片集、环境监测仪器（模拟或实物）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：环保相关的视频资料、在线环保知识库、互动式学习软件

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、实地考察、环保活动策划与实施

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环境保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要目标和方法。

详细介绍环境保护的组成部分，如大气、水、土壤、生物多样性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如雾霾治理、水资源保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校开展环保活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战