2024-2025学年中职中职专业课文秘类79 公共管理与服务大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课文秘类79公共管理与服务大类教学设计合集

目录

一、《办公自动化》

1.1高教版（办公自动化案例教程）

1.2通用版

二、《常用办公自动化设备应用》

2.1劳保版

2.2电子工业版

三、《办公自动化设备应用与维修》

3.1语文出版社

四、#8203;《现代办公设备使用与维护》

4.1电子工业版（第2版）

五、《秘书理论与实务》

5.1对外经贸大学

六、《秘书礼仪》

6.1劳保版·2020（第二版）

6.2中国人民大学出版社

七、《秘书实务》

7.1中国人民大学出版社

7.2中国人民大学出版社（二）

7.3中国人民大学出版社·第三版（主编：杨锋）

7.4北京理工大学出版社

7.5高教版

八、《职业秘书实务》

8.1中国人民大学出版社

8.2中国人民大学出版社（二）

九、《商务秘书实务》

9.1人民大学版

十、《秘书沟通协调与谈判技巧》

10.1中国人民大学出版社

《办公自动化》高教版（办公自动化案例教程）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握办公自动化软件的基本操作，提高办公效率。通过实际案例的分析和操作，使学生能够熟练运用Word、Excel、PowerPoint等办公软件，解决实际工作中遇到的问题。同时，培养学生良好的信息素养和团队协作能力，为今后从事相关职业奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生信息意识，提高信息获取、处理和利用的能力；2.增强学生的创新思维，通过实际操作激发学生对办公自动化软件的创新应用；3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成办公自动化案例，提升团队协作能力；4.强化学生的职业素养，使学生了解办公自动化在现代办公环境中的重要性，为将来从事相关职业打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够掌握办公自动化软件的基本操作，提高工作效率，同时具备良好的信息素养和职业素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但对于办公自动化软件的具体应用和高级功能可能了解有限。

2.学生的学习兴趣普遍较高，尤其是对新技术和新工具的应用充满好奇。他们的学习能力较强，能够快速适应新软件的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于实践操作，而另一部分则可能更偏好理论学习和案例分析。

3.学生可能遇到的困难包括对某些办公软件功能的理解不够深入，操作不够熟练，以及在实际案例中如何将理论知识应用到实际问题解决中。此外，时间管理和团队合作也是他们可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解办公自动化软件的基本功能和操作步骤，为学生提供系统的知识体系。

2.案例分析法：选取实际办公场景中的案例，引导学生分析问题，运用所学知识解决问题。

3.实践操作法：安排学生分组进行实际操作练习，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示软件操作界面和步骤，直观地展示教学内容。

2.在线教学平台：通过在线教学平台提供教学视频和操作指南，方便学生课后复习和自主学习。

3.实物演示：使用电脑和办公软件进行现场演示，让学生直观感受软件操作的实际效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“在日常生活中，你们遇到过哪些需要办公软件帮助解决的问题？”来引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如计算机基础知识、基本操作等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作，包括界面布局、功能模块、快捷键等。

-举例说明：以制作一份会议纪要为例，演示Word文档的创建、编辑、格式化等操作。

-互动探究：引导学生讨论如何使用Excel进行数据统计和分析，以及如何利用PowerPoint制作演示文稿。

3.练习与巩固（约30分钟）

-学生活动：分组让学生尝试使用所学软件完成实际任务，如制作一份班级通讯录、统计班级考试成绩等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，对操作不规范的学生进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.案例分析（约20分钟）

-案例引入：提供一份实际办公场景的案例，如会议记录、工作计划等。

-案例分析：引导学生分析案例中的问题，讨论如何利用所学软件解决这些问题。

-案例应用：让学生根据案例要求，运用所学软件完成相应的任务。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

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