春季版九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 3 Now it is a symbol of England Section C说课稿 （新版）仁爱版.docx

春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionC说课稿（新版）仁爱版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionC。该部分内容主要围绕英国的文化象征展开，包括英国国旗的起源、意义以及其在世界范围内的象征意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在九年级上册学过的关于英国文化的知识相联系，如英国的历史、文化背景等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解英国国旗的象征意义，丰富自己的文化视野。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，使学生能够理解英国国旗的文化内涵。

2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和表达，让学生学会运用英语描述文化符号。

3.增强学生的批判性思维能力，引导学生分析文化现象背后的历史和社会因素。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于英国文化的基础知识，如英国的历史、地理、文学等。他们对英国有一定的了解，但关于英国国旗的详细历史和文化意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界文化普遍感兴趣，尤其是与自己的国家文化形成对比的文化。他们具备一定的英语阅读和听力能力，能够理解和表达与课本内容相关的信息。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料来学习，有的则更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语词汇理解困难，尤其是涉及到文化背景的词汇。此外，对于文化差异的理解可能存在障碍，学生可能难以将所学知识与实际文化现象联系起来。此外，学生的表达能力和批判性思维能力可能有限，这在讨论和表达文化符号意义时可能会遇到挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有仁爱版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3的学习资料。

2.辅助材料：准备与英国国旗相关的历史图片、国旗设计演变过程的图表以及介绍英国文化的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便学生直观地了解英国国旗的文化背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本、彩色笔等，鼓励学生积极参与讨论和记录。

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示英国国旗的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了哪个国家？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习关于英国国旗的故事，了解它背后的文化意义。”

3.用时：2分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解英国国旗的起源、设计元素及其象征意义。

-起源：介绍英国国旗的历史背景，包括其起源和发展过程。

-设计元素：分析国旗上的交叉十字和圣乔治的狮子图案，讲解其代表的意义。

-象征意义：解释英国国旗在国际上的象征地位，如代表英国的历史、文化、价值观等。

-用时：10分钟

2.教师通过多媒体展示英国国旗在不同场合的应用，如体育赛事、国家庆典等，引导学生思考其在不同场景下的文化意义。

-用时：5分钟

3.教师组织学生讨论：如果将我国国旗设计成类似的形式，会包含哪些元素？这些元素有哪些象征意义？

-用时：5分钟

4.教师总结本节课的主要内容，强调英国国旗的文化内涵。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-练习题包括：填空、选择题、简答题等，内容涉及英国国旗的历史、设计元素、象征意义等。

-用时：5分钟

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得英国国旗在国际上具有怎样的地位？”

2.学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每组同学从不同角度分析英国国旗的文化意义。

-用时：3分钟

2.各小组代表进行发言，教师点评并总结。

-用时：2分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：英国国旗的文化意义对我国有什么启示？

2.学生讨论，教师点评并总结。

-用时：5分钟

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，引导学生在互动中学习。同时