《自己之歌》（节选）新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docx

《自己之歌》（节选）新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《自己之歌》（节选）为文本，旨在引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过分析诗歌的意象、情感和结构，让学生学会从多个角度解读文学作品，培养独立思考的能力。同时，结合统编版高中语文选择性必修中册的教学要求，引导学生关注诗歌与时代背景的联系，提升学生的文化自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化自觉与自信以及思维发展与提升。学生将通过对《自己之歌》（节选）的阅读，学会运用文学鉴赏方法分析诗歌，增强对诗歌美感的感知。同时，引导学生理解诗歌所蕴含的时代精神，提升文化认同感。此外，通过诗歌分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高语言表达与沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《自己之歌》（节选）中诗人的自我认知与时代背景的关系，把握诗人独特的艺术表现手法。

②分析诗歌中的意象群，探究其象征意义，领会诗人通过意象所传达的情感和思想。

2.教学难点，

①理解诗歌中复杂多变的象征手法，如何将这些手法与诗人的内心世界和创作意图相结合。

②培养学生运用比较阅读的方法，将《自己之歌》与其他文学作品进行对照分析，提升对诗歌艺术价值的鉴赏能力。

③引导学生在多元文化背景下，对诗歌中的价值观念和人生哲理进行批判性思考，形成个人的理解与见解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《自己之歌》（节选）、学生笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统。

3.信息化资源：相关诗歌赏析的电子文档、诗歌创作背景资料、诗歌相关音频和视频资料。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、板书展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与诗歌创作背景相关的音乐或视频，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们能从这首音乐或视频中感受到怎样的情感？”

3.学生分享感受，教师引导学生关注诗歌与音乐、视觉艺术之间的联系。

4.提出问题：“今天我们将学习一首诗歌《自己之歌》（节选），大家期待吗？”

5.学生回答，教师简要介绍诗人及其创作背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诗歌的基本结构、韵律特点，引导学生关注诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌中的意象，如“太阳”、“河流”、“山川”等，探讨其象征意义。

3.结合诗人的人生经历和创作背景，引导学生理解诗歌所表达的情感。

4.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果。

5.邀请学生朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们用自己的话描述一下诗歌中的意象群。”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师总结并点评，强调意象群在诗歌中的作用。

4.学生尝试用诗歌中的意象创作一段短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“诗歌中的意象和情感有什么关系？”

2.学生回答，教师引导学生思考诗歌意象与情感之间的内在联系。

3.教师提问：“诗歌中的象征手法有哪些？”

4.学生回答，教师讲解象征手法在诗歌创作中的运用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演诗人，朗诵诗歌，感受诗人的情感。

2.学生分享朗诵感受，教师点评并引导学生关注诗歌的音韵美。

3.教师提问：“如果让你创作一首诗歌，你会选择哪些意象？”

4.学生回答，教师总结并强调诗歌创作中意象选择的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“诗歌中的意象和情感与我们的生活有什么联系？”

2.学生分享个人经历，教师引导学生关注诗歌与现实生活的联系。

3.教师总结：“通过今天的学习，我们了解到诗歌中的意象和情感，希望同学们在今后的生活中，能够学会用诗歌的眼光去观察世界。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.布置作业：阅读《自己之歌》全文，结合所学知识，撰写一篇诗歌鉴赏文章。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌创作背景资料：搜集关于诗人创作《自己之歌》时的社会背景、个人经历等相关资料，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景和诗人的创作动机。

-诗歌意象研究：整理与《自己之歌》中出现的意象相关的文学作品和学术研究成果，如对“太阳”、“河流”、“山川”等意象的分析和解读。

-诗歌比较阅读：选取与《自己之歌》风格相似或主题相近的其他诗歌作品，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，进行对比阅读，探讨不同诗人对同一主题的诠释和表达。

-诗歌朗诵