第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第14课明至清中叶的经济与文化

2.教学年级和班级：高一上学期，统编版必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生透过历史现象分析历史问题的能力，引导学生理解明至清中叶经济文化发展的内在联系。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，通过了解古代经济文化的辉煌，激发学生对传统文化的兴趣。

3.提升学生的历史思维，引导学生从历史的角度审视现实，培养跨文化理解和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的历史知识基础，对古代历史的基本脉络有一定了解。在初中阶段，他们已学习过中国古代史的一些内容，如秦汉、隋唐等时期的历史，这为本节课的学习奠定了一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们善于通过历史故事和人物来了解历史。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够进行简单的历史事件分析和比较。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过图表、地图等视觉元素来学习，有的则更倾向于通过文字描述来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史时期跨度较大，学生可能难以把握各个时期经济文化发展的特点。此外，对于一些复杂的历史概念和事件，学生可能存在理解上的困难。此外，由于历史知识的抽象性，学生可能难以将历史知识与现实生活联系起来，导致学习兴趣下降。针对这些挑战，教师需通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解明至清中叶经济文化发展的背景和特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时期的历史人物，模拟历史事件，增强学生的历史体验感。

3.利用多媒体展示相关历史图片、地图和视频，帮助学生直观理解历史场景和变迁。

4.引入案例分析，通过具体案例的分析，培养学生的历史分析和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明至清中叶经济与文化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的经济与文化有哪些了解？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于明至清时期的历史图片，如故宫、古代市集等，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍明至清中叶经济与文化的基本概念，强调其在中华文明史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.明至清中叶经济与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明至清中叶经济与文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解明至清中叶经济的基本特征，包括农业、手工业和商业的发展。

详细介绍文化领域的成就，如文学、艺术、科技等方面的突破。

使用时间轴和地图，展示明至清中叶经济文化发展的时空背景。

3.明至清中叶经济与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明至清中叶经济文化的特性和重要性。

过程：

选择“四大发明”之一的印刷术作为案例，分析其发展历程和对社会的影响。

以“故宫”为例，探讨明至清时期宫廷建筑的艺术特色和历史价值。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，如创新精神、文化遗产保护等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明至清中叶经济文化相关的主题进行深入讨论，如“明代的商业发展”、“清代的科技成就”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明至清中叶经济文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明至清中叶经济文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明至清中叶经济文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明至清中叶经济文化在中华文明史上的重要地位，以及其对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明至清中叶经济文化某一方面的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-明至清中叶的农业发