《我与地坛》（节选）说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《我与地坛》（节选）说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《我与地坛》节选为教学内容，旨在引导学生深入理解作者对生命、苦难和母爱的感悟，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过文本细读，引导学生关注作者的情感变化和思想内涵，培养学生的人文素养和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和批判性思维能力。通过深入分析《我与地坛》中的意象、情感和思想，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏能力，增强文化自信，同时学会运用批判性思维分析文本，形成独立见解。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生。高中阶段的学生在阅读理解、语言表达等方面已具备一定的基础，但个体差异较大。部分学生在阅读文学作品时，能够把握故事情节，但对作品深层意蕴的挖掘和理解仍有不足。在知识层面，学生对散文的特点和写作手法有所了解，但对个性化阅读和文本细读的方法掌握有限。在能力方面，学生的独立思考和分析能力逐渐增强，但在面对复杂文本时，往往缺乏深度和广度。在素质方面，学生的情感体验丰富，但如何将个人情感与文本内容相结合，形成有深度的感悟，还有待提高。此外，学生在日常学习中，对电子产品的依赖较重，可能影响阅读习惯和专注力。针对这些情况，本节课将注重引导学生进行深度阅读，培养批判性思维，同时引导学生养成良好的阅读习惯，提高文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《我与地坛》节选的文本资料。

2.辅助材料：收集与地坛相关的图片、作者生平介绍、以及关于散文写作技巧的资料，以多媒体形式呈现。

3.教学设计：准备教学流程图和板书设计，以辅助课堂讲解和板书。

4.教室布置：创建温馨的阅读氛围，布置书架和讨论区域，方便学生自由交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于地坛的历史故事或个人与地坛相关的经历，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：简要回顾散文的特点和写作手法，以及作者史铁生的生平简介，为学生理解课文做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《我与地坛》节选的主要内容和作者的情感变化，分析散文的写作技巧和修辞手法。

-举例说明：选取课文中具有代表性的段落，分析其语言特色和表达效果，帮助学生理解散文的艺术魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对课文中的一些问题进行探讨，如作者对苦难的理解、对生命的感悟等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结课文内容：回顾课文的主要情节、人物形象和思想内涵。

-强调重点：强调散文的写作技巧和修辞手法，以及作者的情感表达方式。

-拓展延伸：引导学生思考课文与自身生活的联系，鼓励他们将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约10分钟）

-阅读拓展：要求学生阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》全篇，了解作者的其他思想和创作风格。

-写作实践：学生根据课文内容，撰写一篇关于生命、苦难或母爱的散文，要求不少于500字。

-思考题：针对课文内容，提出至少三个问题，并尝试在课后进行解答。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整）

6.深入探讨（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选取一个与课文相关的话题进行深入探讨。

-分组讨论：每组学生围绕选定的话题进行讨论，收集资料，整理思路。

-小组展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果，其他小组进行点评。

-教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，鼓励学生进一步思考。

7.情感体验（约15分钟）

-情感共鸣：教师引导学生分享自己在阅读课文时的情感体验，激发学生的共鸣。

-写作指导：教师结合课文中的情感表达，指导学生如何将自己的情感融入写作中。

-学生写作：学生根据教师的指导，进行情感写作练习，教师给予个别指导。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学过程进行总结，反思教学效果，提出改进措施。

-学生反馈：学生对本节课的学习情况进行反馈，提出意见和建议。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师提出：教师提出一些与课文相关的话题，鼓励学生在课后进行进一步学习和研究。

-学生回应：学生回应教师提出的话题，表达自己的兴趣和想法。

（注：以上教学过程为示例，具体实施时需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升