高中通用技术地质版第一章第一节初识结构 说课稿.docxVIP

高中通用技术地质版第一章第一节初识结构说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术地质版第一章第一节初识结构

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、分析地质结构，提升学生的问题提出和解决能力。

2.增强学生的空间想象力和逻辑思维能力，通过学习地质结构的特征，提高学生的空间认知水平。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.强化学生的环保意识，引导学生认识到地质结构保护的重要性，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：地质结构的分类与特征。学生需要掌握岩层、断层、褶皱等基本地质结构的定义、形态和分布特点。

-重点二：地质结构的形成原因。学生应理解地质结构形成的外力作用和内力作用，以及它们之间的相互关系。

-重点三：地质结构的识别方法。通过实地观察和图片分析，学生要学会识别不同的地质结构。

2.教学难点

-难点一：地质结构的形成机理。学生难以理解地质结构形成过程中的复杂力学过程和地质历史变迁。

-难点二：地质结构的实际应用。将地质结构知识应用于实际问题解决，如地质灾害的预测和防治，对学生来说是难点。

-难点三：空间想象能力的培养。地质结构的形态多样，学生需要较强的空间想象力来理解和记忆。例如，在分析褶皱时，学生可能难以想象其三维空间形态。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术地质版》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备地质结构相关的图片、图表和视频，用于直观展示地质结构的形态和形成过程。

3.实验器材：准备地质样品、放大镜等，用于学生观察和识别地质结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们来学习第一章第一节“初识结构”。首先，请大家回顾一下我们在之前的学习中已经接触过的地理知识，比如地形地貌，这些知识对我们理解地质结构有什么帮助呢？

-（学生）老师，地形地貌是地质结构的表现形式之一，了解地形地貌有助于我们更好地理解地质结构。

-（教师）非常好，那么今天我们就来深入探讨地质结构，了解它们的形成、分类和特征。

2.讲授新课

-（教师）首先，我们来认识一下地质结构的基本类型。地质结构主要包括岩层、断层和褶皱。岩层是由不同岩石组成的，断层是地壳断裂面，褶皱则是地壳弯曲形成的。接下来，我将通过PPT展示不同类型的地质结构图片，请大家注意观察它们的形态和特点。

-（学生）在老师的引导下，我们认真观察了岩层、断层和褶皱的图片，记住了它们的形态和分布。

3.实践活动

-（教师）接下来，请大家分组进行实践活动。每组同学需要找到一种地质结构，如断层或褶皱，并用放大镜观察其细节，记录下观察结果。

-（学生）我们小组选择了断层进行观察，通过放大镜我们发现断层的两侧岩石错位明显，断裂面粗糙。

4.小组讨论

-（教师）观察完毕后，请各组同学进行讨论，分析你所观察到的地质结构形成的原因，以及它们对地形地貌的影响。

-（学生）我们小组讨论后认为，断层是由于地壳运动引起的，它对地形地貌的影响很大，比如形成峡谷。

5.课堂小结

-（教师）现在我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了地质结构的分类和特征，包括岩层、断层和褶皱。大家能够描述一下这些地质结构的形态和分布特点吗？

-（学生）能够，老师。岩层是由不同岩石组成的，断层是地壳断裂面，褶皱是地壳弯曲形成的。

6.案例分析

-（教师）接下来，我们通过一个案例来加深对地质结构应用的理解。例如，某地区发生地震，我们需要分析地震与地质结构的关系。

-（学生）通过分析地震和地质结构的关系，我们了解到地震往往发生在断层附近。

7.课堂练习

-（教师）请同学们完成以下练习题，巩固今天所学知识。

-（学生）我们认真完成了练习题，并对答案进行了讨论。

8.课堂小结与作业布置

-（教师）今天的课程到此结束。请大家再次回顾今天的学习内容，并思考地质结构在我们生活中的应用。课后作业是阅读教材相关章节，并完成课后习题。

-（学生）好的，老师。我们明白了，课后会认真完成作业。

9.课堂反馈

-（教师）下课后，请同学们填写课堂反馈表，提出对今天课程的意见和建议。

-（学生）我们会认真填写反馈表，以便老师改进教学方法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地质学的奥秘》：这本书详细介绍了地质学的基本原理