Unit 1 My classroom（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册.docx

Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教精通版三年级下册英语Unit1Myclassroom。本单元围绕“我的教室”这一主题展开，通过图片和对话，引导学生学习有关教室的词汇和句型，如classroom,desk,chair,book,blackboard等，以及基本的日常用语。内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高听、说、读、写四项技能。通过课堂活动，发展学生的跨文化意识和团队合作精神，增强学生用英语进行交流的自信心和准确性。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习，包括classroom,desk,chair,book,blackboard等；2.句型结构，如Whatsinyourclassroom?Thereare...inmyclassroom.

难点：1.学生对英语词汇的掌握和应用；2.学生在真实语境中运用句型进行交流。

解决办法：1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观记忆词汇；2.通过角色扮演和情景对话，让学生在语境中练习句型；3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求；4.鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教室图片、词汇卡片、动画视频等。

3.教学工具：使用实物教具，如教室模型、桌椅模型，帮助学生直观理解教室布局。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，摆放桌椅以便于进行角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来营造轻松的学习氛围。

-回顾旧知：教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”引导学生回忆并分享他们在学校的经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教室图片，介绍相关词汇，如“classroom,desk,chair,book,blackboard”等，并教学生正确的发音和拼写。

-举例说明：教师用幻灯片展示不同的教室布局，并举例说明每个物品的用途。

-互动探究：教师提问：“Whatdoyouusuallyputonyourdesk?”鼓励学生用新学的词汇回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个教室场景，用英语描述并展示给全班。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导和纠正发音错误。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分成角色，一组扮演学生，另一组扮演老师，模拟上课情景，使用新学的词汇和句型。

-游戏环节：教师组织“Simonsays”游戏，让学生在听到正确的指令时做出相应的动作，如“Simonsaysstandup”，若指令中包含“Simonsays”则不做动作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生回家后，用英语描述自己教室的布局，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成描述教室的作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与教室相关的词汇，如classroom,desk,chair,book,blackboard等。他们能够在日常生活中或模拟的课堂场景中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生在学习过程中，掌握了介绍自己教室的句型，如“Whatsinyourclassroom?”和“Thereare...inmyclassroom.”，并能将这些句型用于实际交流中。

3.听力理解：学生在课堂活动中，通过教师的指令、故事和对话，提高了对英语口语的理解能力，能够更好地捕捉关键词汇和句型。

4.口语表达：通过角色扮演和互动游戏，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行简单的对话和描述。

5.读写能力：学生在完成描述自己教室的作业时，不仅巩固了所学词汇和句型，还提高了书写和描述的能力。

6.文化意识：学生通过学习教室的相关内容，对西方文化中的