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2025届苏锡常镇立几压轴题说课稿

一、设计意图

本章节内容围绕“2025届苏锡常镇立几压轴题”展开，旨在通过深入剖析历年真题，引导学生掌握立几压轴题的解题思路和方法。结合课本中相关知识点，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对立几知识的运用水平。

二、核心素养目标分析

本节课以立几压轴题为核心，培养学生逻辑推理、数学建模、数学思维等核心素养。通过解决实际问题，提高学生运用数学知识分析、解决问题的能力，增强学生创新意识和实践能力，促进学生形成严谨的数学思维习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.立几图形的识别与分类：重点在于学生能够准确识别各种立几图形，如棱柱、棱锥、圆柱等，并能进行分类。

2.立几图形的性质与计算：重点在于学生能够运用立几图形的性质进行相关计算，如体积、表面积等。

难点：

1.立几图形的直观理解：立几图形缺乏直观性，学生难以从二维图形中抽象出三维空间的概念。

2.复杂几何问题的解决：立几压轴题往往涉及多步骤的推理和计算，对学生逻辑思维和运算能力要求较高。

解决办法：

1.通过实物模型或多媒体演示，帮助学生直观理解立几图形。

2.设计分层练习，从基础图形逐步过渡到复杂问题，逐步提高学生解决问题的能力。

3.引导学生进行小组讨论，培养合作学习，共同解决难题。

4.强化基础知识的复习，确保学生在面对复杂问题时能迅速调用已有知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025届苏锡常镇立几压轴题》教材，包含历年真题及解析。

2.辅助材料：准备与立几图形相关的图片、图表，以及历年真题的视频解析。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保清晰可见。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论解题策略，同时确保实验操作台准备齐全，用于辅助理解立体几何性质。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索的是“2025届苏锡常镇立几压轴题”。在进入正题之前，我想先请大家回顾一下我们之前学习的立体几何知识，比如棱柱、棱锥、圆柱等，看看你们对这些图形的特点和性质还记得多少？

（学生）老师，我记得棱柱有底面和侧面，侧面是矩形，棱锥有底面和侧面，侧面是三角形，圆柱有底面和侧面，侧面是矩形。

（老师）很好，看来大家对立体几何的基础知识掌握得不错。那么，接下来我们就来具体看看这些知识点在解决压轴题时是如何应用的。

二、新课讲授

1.立几图形的识别与分类

（老师）首先，我们要学会识别和分类立几图形。请大家拿出教材，我们一起来看看如何识别棱柱、棱锥、圆柱等图形。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们看棱柱。棱柱有两个平行且全等的底面，其余各面都是四边形。那么，请大家观察一下，我们刚才说的这些立几图形中，哪些是棱柱？

（学生）我看到了棱柱，它有两个平行且全等的底面，侧面是矩形。

（老师）很好，接下来我们看看棱锥。棱锥有一个底面，其余各面都是三角形，并且有一个公共顶点。请大家找出教材中的棱锥图形。

（学生）我找到了棱锥，它有一个底面，侧面是三角形。

（老师）最后，我们来看圆柱。圆柱有两个平行且全等的底面，侧面是矩形。大家再看看，教材中有没有圆柱的例子？

（学生）我看到了圆柱，它有两个平行且全等的底面，侧面是矩形。

（老师）很好，现在大家已经能够识别和分类立几图形了。接下来，我们来看看这些图形的性质。

2.立几图形的性质与计算

（老师）现在我们已经学会了识别和分类立几图形，接下来我们要掌握它们的性质和计算方法。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们来看棱柱的性质。棱柱的体积等于底面积乘以高，表面积等于底面积的两倍加上侧面积。请大家打开教材，我们一起看看如何计算棱柱的体积和表面积。

（学生）好的，老师。

（老师）接下来，我们来看棱锥的性质。棱锥的体积等于底面积乘以高除以三，表面积等于底面积加上侧面积。请大家找出教材中的棱锥图形，我们一起计算它的体积和表面积。

（学生）好的，老师。

（老师）最后，我们来看圆柱的性质。圆柱的体积等于底面积乘以高，表面积等于底面积的两倍加上侧面积。请大家找出教材中的圆柱图形，我们一起计算它的体积和表面积。

（学生）好的，老师。

3.立几压轴题的解题思路

（老师）现在我们已经掌握了立几图形的性质和计算方法，接下来我们要学习如何解决立几压轴题。

（学生）好的，老师。

（老师）解决立几压轴题的关键在于找到解题思路。首先，我们要分析题目，确定所涉及的立几图形。然后，根据图形的性质和计算方法，逐步解决问题。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，我将给大家展示一道典型的立几压轴题，大家一起看看如何解决。

（学生）好的，老师。

（老师）题目如下：一个正方体和一个正四面体放在一起，求它们的体积之和。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们