4.1基因指导蛋白质的合成第2课时说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

4.1基因指导蛋白质的合成第2课时说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、教学内容

本节课为2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2第四章第1节“基因指导蛋白质的合成”的第2课时。本节课的主要内容如下：

1.基因的表达过程：转录和翻译的基本概念、过程及场所。

2.遗传信息的传递：DNA→RNA→蛋白质的信息流。

3.遗传密码：介绍遗传密码的概念、特点以及与氨基酸的对应关系。

4.tRNA的作用：tRNA的种类、结构和功能。

5.蛋白质合成的调控：简要介绍蛋白质合成过程中的调控机制。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习基因表达过程，培养学生运用科学思维和方法分析生物学问题的能力。

2.创新与实践：通过探究遗传密码和蛋白质合成调控机制，激发学生的创新意识，提高实践操作能力。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，树立正确的生物学观念，认识到生命现象的复杂性和科学研究的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞结构、DNA和RNA的结构与功能等基础知识，对遗传信息的概念有了一定的理解。此外，学生已经了解了基因的概念，并知道基因是生物遗传的基本单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的奥秘充满好奇，对基因和蛋白质的合成过程具有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，善于通过观察和实验来学习生物学知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材学习，有的则偏好通过实验和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习基因表达过程中，可能会对转录和翻译的详细机制感到抽象和难以理解。此外，遗传密码的概念和蛋白质合成的调控机制较为复杂，学生可能需要花费较多时间来消化和吸收这些知识。同时，将理论知识与实际生物现象联系起来，对学生的综合思维能力提出了挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、实验室设备（如显微镜、离心机等）。

2.软件资源：生物信息学软件、基因序列分析工具、教学演示软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

4.信息化资源：电子版教材、教学PPT、基因结构动画演示、蛋白质合成相关视频资料。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括基因表达过程的PPT和蛋白质合成的视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提供几个思考题，如“基因如何指导蛋白质的合成？”“遗传密码是如何起作用的？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和预习资料，理解基因表达的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个基因突变导致疾病的案例，引出基因表达的重要性。

-讲解知识点：详细讲解转录和翻译的步骤，重点介绍遗传密码和tRNA的作用。

-组织课堂活动：分组讨论遗传密码与氨基酸的对应关系，以及如何通过实验验证这些对应关系。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析加深对基因表达过程的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解基因表达过程，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过讨论和案例分析，让学生在实践中理解基因表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制基因表达过程的流程图，并解释每个步骤。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习基因表达和蛋白质合成。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对基因表达过程的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主