3.2 代数式的值（第1课时） 说课稿-2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

3.2代数式的值（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版数学七年级上册

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教材分析

本节课是人教版数学七年级上册第三章《代数式的值》的第一课时。通过本节课的学习，学生将掌握代数式的定义及其求值方法，为后续学习一元一次方程和不等式奠定基础。教材以实际问题引入，通过具体的例子引导学生理解代数式的含义，并学会求代数式的值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生通过观察、操作和交流，能够抽象出代数式的概念，并运用逻辑推理解决实际问题，从而建立数学模型。此外，通过小组合作学习，学生将提升合作意识和沟通能力，同时培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级之前，已经学习了基本的数和式的概念，能够进行简单的数的运算和代数式的加减运算。他们已经具备了一定的数学基础，但尚未接触过代数式的值这一概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验进行探究。学生的学习风格多样，有的学生善于通过直观图形理解数学概念，有的学生则更倾向于通过抽象推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习代数式的值时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对代数式的概念理解不够深入，难以将实际问题转化为代数式；二是求代数式的值时，可能无法正确应用运算法则，导致计算错误；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时感到无从下手。因此，教学中需要注重引导学生理解代数式的含义，培养他们运用运算法则解决问题的能力，并教授他们有效的解题策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和在线答疑

-信息化资源：数学教学软件、电子教材、在线数学教育视频

-教学手段：实物教具（如几何图形模型）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“代数式的值”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从具体情境中提取代数式？”“如何求一个代数式的值？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代数式的定义及其求值方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“代数式的值”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题，如“计算商品总价”的例子，引出“代数式的值”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解代数式的定义、求值方法，结合实例帮助学生理解，如讲解如何处理代数式中的括号、乘法分配律等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作，共同解决一个复杂的代数式求值问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验代数式求值在实际问题中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代数式的求值方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握代数式求值技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解代数式的求值方法，掌握代数式求值的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及代数式求值的实际问题，如计算几何图形的面积、体积等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍，供学生进一步学习代数式求值的相关知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生