高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2 确定信息来源-.docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2确定信息来源-

授课内容

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教材分析

高中信息技术粤教版必修《2.1.2确定信息来源》一节，旨在引导学生了解信息来源的重要性，掌握获取信息的途径和方法。本节课内容与课本紧密相关，贴近实际，注重培养学生的信息素养，提高学生在网络环境下的信息辨别能力和获取能力。通过本节课的学习，学生能够认识到信息来源的多样性和获取信息的规范性，为后续课程学习奠定基础。

核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生对信息价值的认识，学会在复杂环境中识别和评估信息来源的可靠性。

2.培养计算思维，通过分析不同信息获取途径，训练学生逻辑推理和问题解决能力。

3.强化信息伦理，引导学生树立正确的信息获取和利用观念，尊重知识产权，遵守网络道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定信息来源的方法与技巧：重点讲解如何通过多种渠道获取信息，如图书馆、互联网、专家咨询等，并分析不同渠道的特点和适用场景。

-信息评价标准：强调评估信息真实性和可靠性时需考虑的因素，如权威性、时效性、全面性等，并通过实例让学生掌握评价方法。

2.教学难点

-信息辨别能力：难点在于帮助学生识别信息中的真伪，避免受到虚假信息的影响。例如，通过案例分析，让学生学会如何辨别新闻报道的真实性。

-信息获取途径的多样性：难点在于引导学生认识到信息获取途径的广泛性，并能够根据需要选择合适的方法。例如，通过讨论，让学生了解不同学科领域的信息获取特点。

-信息伦理与法律法规：难点在于让学生理解在信息获取过程中应遵守的伦理规范和法律法规，如版权法、隐私保护等。例如，通过案例分析，让学生了解违反信息伦理的后果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、互联网接入设备、移动终端（手机、平板电脑）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台（如翻转课堂平台）。

-信息化资源：网络数据库、在线图书馆资源、专业网站链接。

-教学手段：PPT演示文稿、视频案例、思维导图、讨论小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的网络谣言或虚假新闻，提问学生如何辨别信息真伪，引发学生对信息来源的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于信息检索的基本方法，为确定信息来源做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息来源的多样性和获取信息的方法，包括图书馆、互联网、专业人士等途径。

-举例说明：通过展示真实案例，如历史事件报道、学术论文搜索等，让学生理解不同信息来源的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生就如何从不同来源获取所需信息进行讨论，并分享各自的策略。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行信息检索练习，要求从不同渠道获取特定主题的信息，并评估信息的可靠性。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在检索过程中遇到的问题，帮助学生掌握检索技巧。

4.案例分析（约20分钟）

-选择一个与生活紧密相关的案例，如食品安全问题，让学生分析信息的来源和传播途径。

-通过分析案例，引导学生思考如何在日常生活中判断信息真伪，提高信息素养。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调信息来源的重要性，以及如何获取和评估信息的技巧。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自身的信息辨别能力。

6.作业布置（约10分钟）

-学生选择一个自己感兴趣的话题，从互联网和图书馆等渠道收集相关信息，并撰写一篇简要报告。

-要求学生在报告中评估所收集信息的可靠性，并提出自己的观点。

7.课后延伸（约20分钟）

-布置学生进行课外阅读，推荐与信息来源相关的书籍或文章。

-鼓励学生参加学校组织的讲座或研讨会，拓展信息获取的渠道。

-学生之间可以组成学习小组，分享各自在信息检索过程中的心得体会。

8.反馈与评价（约10分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生对知识点的掌握程度。

-对学生的作业进行评价，关注学生在信息检索过程中的实际应用能力。

知识点梳理

1.信息来源概述

-信息来源的定义和重要性

-信息来源的分类：官方渠道、民间渠道、学术渠道、商业渠道等

2.官方渠道

-政府部门发布的信息

-国际组织发布的信息

-行业协会发布的信息

3.民间渠道

-社交媒体平台

-个人博客和论坛

-用户生成内容平台

4.学术渠道

-学术期刊和论文

-学术会议和报告

-学术数据库和资源

5.商业渠道

-企业官方网站和新闻发布

-市场调研报告

-广告和宣传资料

6.信息检索方法

-关键词搜索

-主题检索

-逻辑检索

-检索技巧和策略

7.信息评估标准

-真