3 借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

3借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教材分析

本节课选自二年级上册数学北师大版《3借阅图书》。本节课通过借阅图书这一生活情境，引导学生理解并掌握借阅图书的过程，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的数学应用能力和生活实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过借阅图书的活动，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用数学语言描述现实情境，发展数学思维。同时，培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的数量和算术概念，能够进行简单的加法、减法运算，了解物体排序和分类的基本方法。在之前的数学学习中，他们可能已经接触过借还物品的简单场景，对借阅的概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的数学活动特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解借阅图书的流程时可能遇到困难，特别是在理解“归还”和“借出”之间的关系时。此外，对于一些学生来说，将实际情境中的问题转化为数学问题可能是一个挑战。合作学习时，学生可能需要学习如何有效地沟通和分工。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解借阅图书的基本流程，引导学生理解概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演图书管理员和读者，亲身体验借阅过程，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体展示借阅图书的场景，如动画或图片，帮助学生直观理解借阅规则。

4.通过小组合作，让学生共同解决借阅过程中遇到的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时去图书馆借书吗？借书需要做些什么？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于数的概念、加减法等基础知识，为学习借阅图书做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解借阅图书的基本流程，包括选择图书、借阅登记、归还图书等步骤。

-举例说明：通过实际借阅图书的例子，如“小明借了一本故事书，他需要怎么做？”来帮助学生理解流程。

-互动探究：组织学生讨论借阅图书时可能遇到的问题，如书籍丢失、逾期归还等，引导学生思考解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组模拟借阅图书的过程，每组负责一个环节，如借书、登记、归还等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问，确保学生正确理解并掌握借阅流程。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调借阅图书的重要性以及遵守借阅规则的意义。

-学生反馈：请学生分享在模拟借阅过程中的感受，以及他们对借阅图书规则的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起模拟去图书馆借书的情景，记录借阅过程，并思考如何遵守借阅规则。

-预习新课：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

1.导入

-教师提问：“你们平时去图书馆借书吗？借书需要做些什么？”

-学生分享自己的借书经历。

-教师总结借书的基本步骤，为新课学习做铺垫。

2.新课呈现

-教师讲解借阅图书的基本流程，包括选择图书、借阅登记、归还图书等步骤。

-通过具体例子，如“小明借了一本故事书，他需要怎么做？”来帮助学生理解流程。

-引导学生讨论借阅图书时可能遇到的问题，如书籍丢失、逾期归还等，思考解决方法。

3.巩固练习

-学生分组模拟借阅图书的过程，每组负责一个环节。

-教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调借阅图书的重要性以及遵守借阅规则的意义。

-学生分享在模拟借阅过程中的感受，以及他们对借阅图书规则的理解。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后与家长一起模拟去图书馆借书的情景，记录借阅过程，并思考如何遵守借阅规则。

-预习新课：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保学生能够充分理解和掌握借阅图书的流程。同时，注重培养学生的合作能力、问题解决能力和数学应用意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆借阅规则：介绍图书馆的借阅