六年级科学下册4.3减少丢弃及重新利用教案教科版.docVIP

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削减丢弃及重新运用

课题

单元

四环境和我们

备课人

内容

3．削减丢弃及重新运用

备课时间

教学目标

学问与技能

过程与方法

情感看法与价值观

1．削减垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的方法。削减垃圾的常用方法有削减丢弃和重新运用。过度包装会造成资源奢侈且产生大量垃圾。

2．探讨包装盒是否过度包装。探究削减丢弃和物品重新运用的一些方法。

3．能用实际行动削减垃圾，养成节约和废旧物品重新利用的好习惯。

任务定位

教学重点

相识和拒绝过度包装。

教学难点

探讨包装盒是否过度包装，探究削减丢弃和物品重新运用的一些方法。

教学打算

测量计，一些典型的过度包装盒，一些废物回收制作的小用品或工艺品。商品包装盒。

板

书

设

计

奢侈资源节约资源

过度包装重新运用

产生垃圾削减垃圾

课时目标和教学过程设计

一、复习导入

1．复习：上节课我们探讨了垃圾的处理，请说说现在一般的垃圾处理方法有哪些？

2．这些方法能完全解决垃圾的问题吗？

3．小结：要完全解决垃圾最好的方法就是没有垃圾，没有垃圾是不行能的，但我们可以想方法尽可能的削减垃圾，从而从源头上解决垃圾的问题。出示课题。

二、削减丢弃的探讨

1．提问：削减垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好方法，那么在我们平常的日常生活中哪些垃圾是可以削减的？怎样做？

2．简洁小结学生的探讨结果。

3．提出问题：刚才我们分析了在平常的生活中只要我们稍加留意或者变更一下生活方式，一些垃圾是可以削减的，（老师出示一简易商品包装盒）那请问商品包装可以削减吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）

4．老师再出示一过度包装的礼品商品包装盒提问：这个商品的包装也是必要的吗？对这样的商品包装盒你有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的看法。）

5．老师谈话：你认为这个商品这样包装哪些部分有必要，哪些部分没有必要？

6．刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品奢侈了很多资源，下面我们就来算算，看它奢侈了多少资源。(师生共同测量礼品包装盒和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。)

课时目标和教学过程设计

简易商品包装重多少？里面的商品重多少？商品占了总重量的百分之几？

礼品包装盒重多少？里面的商品重多少？商品占了总重量的百分之几？可以削减部分占总重量的百分之几？

7．介绍过度包装的概念：一些国家规定企业必需把包装成本限制在肯定范围内，假如超出标准就判为“过度包装”，应当受到惩罚。像今日我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。

8．分组探讨：商品包装袋(盒)运用后就没用了，成为了垃圾。过度包装的包装盒大多是用什么材料制作的，这些材料成为垃圾后有利于环境吗？我们怎样来看待厂家过度包装的行为呢？你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应当选择怎样包装的商品？

9．学生汇报、小结：过度包装既奢侈了纸张、木材等珍贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应当变更消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。（板书过度包装的害处。）

10．填写给商品生产厂家的建议。

三、废弃物品重新运用的探讨

1．谈话：削减垃圾是解决垃圾的好方法，但还有很多垃圾我们是没方法削减的，对它们我们有方法解决一些吗？如有些东西已经用过，似乎可以丢弃，细致想想，会不会还有其它的用处呢？

2．老师出示一根包装绳：让举出10种重新运用一根包装绳的方法。

3．引导学生接着沟通生活中一些物品重新运用的方法。

（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。）

4．思索问题：要成为垃圾的物品重新运用了它还是垃圾吗？重新运用后有哪些好处？

5．小结：假如我们留意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，削减垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

四、总结、拓展

学生课后活动和作业设计

课后收集废弃物品，制作一些小制作。

必做题：

作业本P361填空题和选择题