《太阳家族》教学设计2.doc

20.《太阳家族》教学设计

解冰

【教材分析】

《太阳家族》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流、总结。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族的认识。活动二：探究太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三：制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动，使学生进一步深入了解太阳家族成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。

本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总结出规律。

【学生分析】

对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

科学探究目标：

1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。

2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。

3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。

情感态度价值观：

1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。

2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

科学、技术、社会与环境目标：

1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。

【重难点】

1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。

2.借助对图表的分析，完成模型的制作。

【器材准备】

学生准备：搜集太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球等。。

教师准备：课件

【教学过程】

导入

1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。

2.[PPT3出示]

在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。

二、探究活动

活动一：说一说我们知道的太阳家族。

师：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？

1.[PPT4出示]太阳家族的示意图。

2.师：太阳有什么特点？

[PPT5出示]出示太阳的图片及资料。

师：行星有什么共同特点？卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？

3.师：关于彗星你们了解什么？

[PPT6出示]出示彗星的图片用资料。

4.师：小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。

[PPT7出示]出示小行星的图片及资料。

5．[PPT8出示]出示星际物质的图片及资料。

师：太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。

6.[PPT9出示]太阳家族的成员。

师：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳系总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。

活动二：研究太阳家族。

1.师：在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是行星了，地球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。

2.互动交流：

对行星离太阳从近到远的顺序，体积