3.2 从有理数到实数说课稿 -2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学 上册.docxVIP

3.2从有理数到实数说课稿-2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

一、教学内容

教材章节：浙教版七年级数学上册第三章第2节《从有理数到实数》

内容：本节课主要介绍实数的概念和性质，包括实数的分类、实数与数轴的关系、实数的运算等。通过学习，学生将能够理解实数的概念，掌握实数的性质和运算规则，为后续学习函数、方程等知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本节课的学习，学生能够抽象出实数的概念，发展逻辑推理能力，学会运用直观想象理解实数与数轴的关系，提高数学运算的准确性和效率，同时培养数据分析能力，为解决实际问题打下基础。

三、学情分析

七年级学生正处于从小学阶段向中学阶段过渡的关键时期，他们的数学学习能力和认知水平正在逐步提高。在知识层面，学生对有理数的基本概念和运算规则已有一定的了解，但实数的概念对于他们来说是一个新的挑战，需要通过直观和抽象的结合来理解。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力正在发展，但可能还不足以完全理解实数的复杂性和数轴上的位置关系。

素质方面，学生的合作学习能力和探究精神有待提高，他们在面对新概念时可能会表现出一定的困惑和焦虑。行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对实数概念的理解和应用。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的数学抽象能力需要通过具体实例和数轴的直观展示来培养；其次，逻辑推理能力的提升需要通过一系列的数学问题解决活动来实现；再者，学生的空间想象力可以通过数形结合的方式来加强。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《浙教版七年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与实数相关的图片、数轴图示、实数运算动画等多媒体资源，以辅助学生理解实数的概念和运算。

3.教学工具：准备直尺、圆规等几何工具，用于学生进行数轴上的点与实数对应关系的操作练习。

4.教室布置：设置互动讨论区，为学生提供足够的空间进行小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，我们已经学习了有理数，那么今天我们来探究一下，有理数的世界之外，还有哪些数呢？引入新课《从有理数到实数》。

（2）师：请大家拿出教材，浏览本节课的内容，思考一下，你能从题目中找到哪些关键词？生：有理数、实数。

（3）师：很好，今天我们就来学习这两个关键词的含义，以及它们之间的关系。

二、新课讲授

1.实数的概念

（1）师：首先，我们来看实数的概念。请大家翻开教材，阅读实数的定义，思考一下，实数和有理数有什么区别？

生：有理数是可以表示成分数形式的数，而实数包括有理数和无理数。

（2）师：非常好，实数确实包括了有理数和无理数。那么，无理数又是怎样的数呢？请大家结合教材，举例说明。

生：π、√2等都是无理数。

（3）师：很好，无理数是不能表示成分数形式的数，它们的小数部分是无限不循环的。接下来，我们来探究实数与数轴的关系。

2.实数与数轴的关系

（1）师：请大家拿出数轴，观察一下数轴上的点与实数之间的关系。思考一下，数轴上的每一个点都对应着哪一个实数？

生：数轴上的每一个点都对应着一个实数。

（2）师：很好，数轴上的每一个点都对应着一个实数，实数与数轴上的点是一一对应的。接下来，我们来看实数的运算。

3.实数的运算

（1）师：实数的运算包括加、减、乘、除四种运算。请大家回顾一下有理数的运算规则，思考一下，实数的运算规则与有理数有什么区别？

生：实数的运算规则与有理数基本相同，只是要注意无理数的运算。

（2）师：很好，实数的运算规则与有理数基本相同，只是要注意无理数的运算。接下来，我们通过例题来巩固实数的运算。

4.例题讲解与练习

（1）师：请大家看例题1，这是一个实数与数轴的关系问题。请大家先独立思考，然后小组讨论，最后我来讲解。

生：通过小组讨论，我们得出结论：实数与数轴上的点是一一对应的。

（2）师：很好，接下来看例题2，这是一个实数的运算问题。请大家独立完成，然后我们一起来检查答案。

生：通过独立完成，我们得出结论：实数的运算规则与有理数基本相同。

三、课堂小结

（1）师：今天我们学习了实数的概念、实数与数轴的关系以及实数的运算。请大家回顾一下，我们学到了哪些知识点？

生：我们学到了实数的概念、实数与数轴的关系以及实数的运算。

（2）师：很好，希望大家能够通过本节课的学习，对实数有一个清晰的认识。同时，也要注意实数的运算规则，为后续学习打下基础。

四、布置作业

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