高中地理 第四章 生态环境保护 4.1 森林及其保护说课稿 新人教版选修6.docx

高中地理第四章生态环境保护4.1森林及其保护说课稿新人教版选修6

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理——第四章生态环境保护4.1森林及其保护

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理科学素养，通过森林生态系统特征的学习，使学生理解森林在地球环境中的重要作用。

2.增强学生的环境保护意识，认识到森林保护与可持续发展的关系，形成正确的生态价值观。

3.提升学生的地理实践能力，通过案例分析，学会运用地理知识解决实际问题，提高地理思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-森林生态系统的结构和功能：重点在于理解森林生态系统的组成、生物多样性和生态服务功能。

-森林保护的措施和意义：重点在于分析森林保护的重要性，以及不同保护措施的原理和实施效果。

2.难点：

-森林生态系统服务功能的理解：由于涉及生态学原理，学生对森林生态服务功能的认识可能存在难度。

-森林保护措施的综合应用：学生需要将理论联系实际，理解不同保护措施的应用场景和效果。

解决办法与突破策略：

-通过案例分析，结合实际图片和视频，帮助学生直观理解森林生态系统服务功能。

-设计小组讨论活动，让学生在讨论中学习如何综合运用不同保护措施，解决实际问题。

-引导学生进行实地考察或模拟实验，增强对森林保护措施实际效果的感性认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理信息系统（GIS）软件、生态模型软件

-课程平台：学校地理教学平台、地理教育网络资源库

-信息化资源：森林生态系统相关视频、森林保护案例研究报告、在线地理学习平台资源

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实地考察、模拟实验

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对森林及其保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道森林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于森林的图片或视频片段，让学生初步感受森林的魅力或特点。

简短介绍森林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.森林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解森林的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解森林的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍森林的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.森林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解森林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的森林案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解森林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用森林保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论森林保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与森林保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调森林保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括森林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调森林在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用森林保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于森林保护的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励他们积极思考，完成高质量的作业。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学活动成功与否的重要指标。在本节课《森林及其保护》的学习后，学生应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述森林生态系统的组成、结构和功能。

-学生了解森林在地球环境中的重要作用，包括碳循环、生物多样性保护、水源涵养等。

-学生掌握森林保护的基本原则和措施，如植树造林、退耕还林、森林防火等。

2.思维能力：

-学生能够运用地理学的视角分析森林资源与人类活动之间的关系。

-学生通过案例分析，学会从多角度思考问题，提高地理思维