二年级信息技术下册 大家一起作报刊—制作电子报说课稿 泰山版.docx

二年级信息技术下册大家一起作报刊—制作电子报说课稿泰山版

一、教学内容

本节课选自泰山版二年级信息技术下册，主要内容为“大家一起作报刊—制作电子报”。通过本节课的学习，学生将掌握电子报刊的基本制作方法，包括选择合适的模板、添加文字、图片和背景等，培养学生的动手实践能力和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过制作电子报的过程，学习信息检索与整合的能力，培养对信息技术的兴趣和运用能力，同时锻炼创意设计思维和团队合作精神，为未来的数字化学习打下坚实的基础。

三、学情分析

二年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和电子设备充满好奇，但操作技能和认知水平相对有限。在知识层面，学生对电子报刊的概念可能较为陌生，对文字、图片的编辑和排版缺乏实际经验。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和创造性思维需要逐步培养。在素质方面，学生的合作意识、审美观念和耐心细致的学习态度有待加强。

从行为习惯来看，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，这可能导致学生在操作过程中频繁分心，影响学习效果。此外，由于缺乏一定的信息技术基础，学生在面对复杂操作时可能会感到困惑和挫败，影响学习兴趣。

针对以上学情，本节课将采用直观演示、互动操作和小组合作等方式，帮助学生逐步掌握电子报刊的制作方法。同时，通过设置阶梯式任务，引导学生从简单到复杂，逐步提高操作技能。此外，注重培养学生的耐心和细致，鼓励他们在遇到困难时积极寻求帮助，培养良好的学习习惯。通过这些措施，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有泰山版二年级信息技术下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电子报刊制作相关的模板、图片素材、视频教程等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生都能独立操作，并检查电脑系统的稳定性和软件的兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台附近留出足够空间，便于学生进行电子报制作实践。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习信息技术课，大家平时有没有接触过电子报刊呢？

2.学生学习：有的学生可能会说，我看过报纸上的电子版，或者在网上看到过电子报刊。

3.老师扮演：很好，今天我们就来一起学习如何制作自己的电子报刊，看看谁能够做出一份漂亮的电子报。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，我们要了解电子报刊的基本概念。电子报刊是指通过计算机和互联网技术制作和发布的报刊，它具有传播速度快、形式多样、互动性强等特点。

2.学生学习：学生可以尝试用自己的话描述电子报刊的特点，老师给予肯定和补充。

三、教学活动

1.活动一：了解电子报刊制作的基本步骤

a.老师扮演：首先，我们要选择合适的模板。请大家打开电脑，看看有哪些模板可以选择。

b.学生学习：学生浏览模板，并选择一个自己喜欢的模板。

c.老师扮演：接下来，我们需要添加文字。请大家按照模板的要求，在相应的位置输入文字内容。

d.学生学习：学生根据模板要求，输入文字内容，并检查格式是否正确。

2.活动二：插入图片和设置背景

a.老师扮演：在电子报中，图片可以让内容更加生动有趣。请大家尝试插入一张图片，并调整其大小和位置。

b.学生学习：学生插入图片，并尝试调整其大小和位置，使图片与文字相协调。

c.老师扮演：此外，我们还可以为电子报设置一个背景。请大家选择一个合适的背景，并为电子报添加边框。

d.学生学习：学生选择背景并添加边框，使电子报的整体风格更加统一。

3.活动三：排版与美化

a.老师扮演：在制作电子报的过程中，排版非常重要。请大家按照一定的顺序排列文字和图片，使电子报看起来更加整洁。

b.学生学习：学生按照顺序排列文字和图片，并进行初步排版。

c.老师扮演：最后，我们可以对电子报进行美化。请大家尝试使用一些图形工具，如线条、形状等，为电子报增添一些装饰。

d.学生学习：学生使用图形工具进行美化，使电子报更具个性化。

四、小组合作

1.老师扮演：现在，请大家分成小组，互相交流、学习，共同完成一份电子报。

2.学生学习：学生分组合作，互相帮助，共同完成电子报的制作。

五、展示与评价

1.老师扮演：请每个小组展示自己的电子报，并说明设计思路。

2.学生学习：学生展示电子报，并接受其他小组的评价和建议。

六、总结与反思

1.老师扮演：通过本节课的学习，大家掌握了电子报刊的制作方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发挥自己的创意，制作出更多有特色的电子报。

2.学生学习：学生总结本节课所学内容，并反思自己在