第2课时 确定位置（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第2课时确定位置（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以四年级上册数学北师大版《确定位置》为内容，通过结合实际情境，引导学生运用数对确定位置，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解数对表示位置的方法。

2.培养逻辑思维能力，通过数对确定位置，解决问题。

3.提升数学抽象能力，从具体情境中抽象出数对概念。

4.增强数学建模意识，学会用数学语言描述位置关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握数对表示位置的方法，能够正确书写和解读数对。

-通过实例让学生理解数对在坐标系中的应用，如确定教室中某个同学的位置。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解数对中数的顺序和坐标系的对应关系。例如，学生可能难以理解为什么数对（3,4）表示的是列3行4，而不是列4行3。

-难点二：在复杂情境中应用数对确定位置。例如，在一张有多个区域和标记的地图上，学生可能难以快速准确地找到目标位置。

-难点三：从实际情境中抽象出数对概念，如从教室的座位排列中抽象出数对来表示位置。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（坐标网格纸、小卡片），多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：电子课本、教学软件（如几何画板）

-信息化资源：在线地图、教学视频、互动游戏网站

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂竞赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对确定位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何找到某个地方或某个人的？”

展示一些生活中的定位实例，如使用导航系统找到目的地、在地图上寻找朋友的家等。

简短介绍确定位置的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.确定位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解确定位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解确定位置的定义，包括使用数对或坐标系统。

详细介绍数对的组成部分，即列数和行数，以及它们在坐标系中的对应关系。

3.确定位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解确定位置的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如商场购物、公园游玩等，分析如何确定位置。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到确定位置在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中确定位置的方法，以及它们如何帮助我们更好地规划路线。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与确定位置相关的问题，如“如何在校园内找到最近的洗手间？”

小组内讨论该问题的解决方法，如使用地图、询问他人等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对确定位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及原因分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调确定位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括确定位置的基本概念、数对的应用、案例分析等。

强调确定位置在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的地图，并在地图上用数对标出几个地点，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》——介绍数对在现实生活中的应用，如地图导航、建筑设计等。

-《数学故事集》——通过数学故事引入数对的概念，如《坐标系的故事》。

-《数学游戏》——提供数对相关的数学游戏，如“数对迷宫”、“数对连连看”等，增强学生的趣味性和实践性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的小型地图，并在地图上用数对标记重要的地点。

-通过互联网资源，如在线地图服务，让学生查找并标记自己家乡的标志性建筑或地点。

-设计一个简单的寻宝游戏，使用数对作为线索，让学生在校园或社区内寻找隐藏的物品。

-引导学生思考数对在不同坐标系中的应用，如极坐标系、三维坐标系等。

-鼓励学生探