教学评一致性说课稿-2023-2024学年二年级上册数学苏教版.docx

教学评一致性说课稿-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学《苏教版》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解数学概念，掌握基本的计算方法，发展数感和空间观念，同时培养合作学习和独立思考的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握两位数的加法和减法运算规则。

-能够正确进行两位数加法和减法的笔算。

-通过实例理解加法和减法在实际生活中的应用。

2.教学难点：

-理解和运用进位和退位的概念。

-在笔算过程中正确处理进位和退位。

-将抽象的数学运算规则与具体的生活情境相结合，提高解决问题的能力。

-例如，在解决“小明有25个苹果，妈妈又给他买了18个，他现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解如何从个位数开始进行加法运算，并在十位数上处理进位。此外，对于“从50减去27”这样的减法问题，学生需要理解退位的概念，并正确执行减法运算。突破这些难点，可以通过以下方法：

-使用实物或教具进行直观演示，帮助学生理解进位和退位的实际操作。

-通过逐步分解问题，引导学生逐步掌握加法和减法的计算步骤。

-设计一系列层次分明的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步提高解决问题的能力。

教学资源

-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-教学教具：十进制计数器、算盘、小卡片

-信息化资源：数学教学APP、在线数学游戏、相关教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作学习、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中的实物或图片，如苹果、铅笔等，提问学生：“你们知道这些物品可以用数学来计算吗？”

-引导学生思考数学在日常生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-提出问题：“如果小明有25个苹果，妈妈又给他买了18个，他现在有多少个苹果？”

-学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的加法运算。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解两位数加法的运算规则，包括相同数位对齐、从个位开始相加、进位等。

-通过实物演示，如使用算盘或十进制计数器，展示加法运算的过程。

-给学生发放小卡片，让他们在卡片上练习两位数加法，教师巡视指导。

-学生练习后，教师选取几组答案进行展示，讲解正确与错误的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些实际问题，如：“小华有3本故事书，小丽有5本故事书，他们一共有多少本故事书？”

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-学生完成后，教师邀请几名学生展示答案，并给予点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些与加法运算相关的问题，如：“什么是进位？为什么会出现进位？”

-学生回答后，教师总结并讲解进位的概念。

-提问：“在加法运算中，我们应该注意什么？”

-学生回答后，教师总结加法运算的注意事项。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行两位数加法的现场演示。

-学生演示过程中，教师给予指导和建议。

-学生演示结束后，教师提问其他学生：“你们觉得他们的演示做得怎么样？有什么可以改进的地方？”

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师展示一个生活中的实际问题：“小明的妈妈要买10个苹果，每个苹果5元，她需要多少钱？”

-学生独立完成计算，教师巡视并给予个别指导。

-学生完成后，教师邀请几名学生展示答案，并讲解计算过程。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调两位数加法的运算规则和注意事项。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

8.布置作业（3分钟）

-教师布置一些与两位数加法相关的练习题，要求学生在课后完成。

-作业内容应包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握两位数加法的运算规则，包括相同数位对齐、从个位开始相加、进位等。

-学生能够正确进行两位数加法的笔算，并在实际生活中应用所学知识解决问题。

-学生对加法运算中的进位和退位概念有了深入理解，能够正确处理进位和退位。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过分析问题和解决问题，逐步提高数学思维能力。

-学生的数感得到加强，能够更好地理解数学概念，提高对数学问题的敏感度。

-学生的空间观念得到发展，能够将数学知识与实际生活相结合，提高空间想象力。

3.学习习惯和态度：

-学生养成了良