重庆市荣昌区高二生物 血糖的调节说课稿.docx

重庆市荣昌区高二生物血糖的调节说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第四章“血糖的调节”。主要内容包括：血糖的来源与去路、血糖浓度的调节以及胰岛素和胰高血糖素的作用机理。通过本节课的学习，学生能够理解血糖调节的生理意义，掌握胰岛素和胰高血糖素的作用，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识分析问题、解决问题的能力。

2.提高学生从生活实例中提取生物学信息的能力。

3.增强学生科学探究和实验操作的能力。

4.培养学生关注健康、尊重生命的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.血糖调节的生理过程及其意义：理解胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用机制。

2.胰岛素和胰高血糖素的分泌与血糖浓度的关系：掌握两种激素如何通过负反馈调节维持血糖稳定。

难点：

1.胰岛素和胰高血糖素作用机制的微观理解：学生可能难以将激素的生理作用与细胞内的生化反应联系起来。

2.血糖调节的动态平衡：理解血糖浓度在不同生理状态下的变化和调节过程。

解决办法与突破策略：

1.采用实例教学，通过生活实例引入血糖调节的概念，帮助学生建立直观印象。

2.利用模型或动画演示激素作用的细胞内过程，帮助学生理解微观机制。

3.设计实验或模拟实验，让学生亲自操作，体验血糖调节的动态变化。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生分析问题，共同解决血糖调节中的难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：生物模型、PPT课件、电脑、投影仪、显微镜。

2.课程平台：学校内部生物教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：血糖调节相关动画、视频资料，在线实验操作教程。

4.教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解血糖调节的基本概念和胰岛素、胰高血糖素的作用。

-设计预习问题：围绕血糖调节的生理过程，设计问题如“血糖调节中胰岛素和胰高血糖素是如何协同作用的？”和“血糖调节异常可能导致的疾病有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解血糖调节的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试解释胰岛素如何降低血糖。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述糖尿病患者的案例，引出血糖调节的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解胰岛素和胰高血糖素的作用机制，通过图表和模型展示激素如何调节血糖。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析血糖调节过程中激素的动态变化。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“胰岛素缺乏会导致什么后果？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考胰岛素和胰高血糖素的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习理解血糖调节的复杂性。

-提问与讨论：学生提出关于血糖调节机制的问题，并与同学讨论可能的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解血糖调节的原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于血糖调节异常案例分析的作业，如“分析一例糖尿病患者的饮食和药物治疗方案”。

-提供拓展资源：提供相关的医学书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析案例，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解血糖调节相关的医学知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结血糖调节的关键点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血糖调节的生理机制：介绍胰岛素和胰高血糖素的作用机制，包括它们如何通过细胞信号传导途径影响血糖浓度。

-血糖调节的病理生理学：探讨糖尿病、低血糖等疾病的病理生理学基础，以及血糖调节异常对机体的影响。

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