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金属的化学性质
一、教学目标
【学问目标】以活泼金属钠,较活泼金属铝、铁,不活泼金属铜为代表,了解金属的主要性质,并学会药品的取用、加热等基础试验操作方法。
【实力目标】通过视察、分析试验现象,初步学会试验视察的方法
【道德情感目标】
1、通过对钠跟氧气的反应、钠跟水的反应、铝和氢氧化钠溶液的反应等试验的探究,体验试验方法在化学探讨中的作用,并相识到试验过程中限制试验条件的重要性。
2、通过对金属钠、铝性质的科学探究,发展学习化学的爱好,乐于探究物质变更的奇妙
二、重点与难点
【重点】钠的化合物及镁、铝的性质
【难点】钠的化合物及镁、铝的性质
三、教学器材
投影仪、金属钠、蒸馏水、小烧杯、坩埚、火柴、过氧化钠、镁条、铝片
四、教学方法与过程:
探究式教学,试验总结法
〖过渡〗上节课我们运用“视察法”“比较法”来相识物质的性质。在探讨物质性质的过程中,往往还通过试验来验证对物质性质的预料或探究物质未知的性质。
〖板书〗试验法
(1)含义:通过试验来验证对物质性质的预料或探究物质未知的性质的方法。
(2)留意的问题:在进行试验时,要留意限制温度、压强、溶液的浓度等条件,这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。
(3)试验法的步骤:试验前,要明确试验的目的要求、试验用品和试验步骤等;试验中,要细致探讨试验现象,并做好试验记录;试验后,要写好试验报告,并对试验结果进行分析。
(4)实例:
〖投影〗布置学生阅读、视察、记录并填写活动表
金属钠与氧气反应的试验
〖试验目的〗
1、学会通过试验来验证对物质性质的预料或探究物质未知的性质的方法。
2、探究金属钠与氧气的反应。
3、相识条件限制在试验探讨中的意义。
〖试剂和仪器〗
金属钠,酒精灯,石棉网,铁架台,铁圈。
〖试验步骤〗
1.将切好的金属钠放置在空气中。
2.将金属钠放在石棉网上加热。
试验记录:
试验内容
试验现象
结论
金属钠在空气中放置
在空气中加热金属钠
〖沟通与探讨〗将金属钠放置在空气中与氧气反应和将金属钠放在石棉网上加热与氧气反应的现象有什么不同?
〖问题思索〗
1.这组试验对你有什么启示?理解试验法的意义。
2.在你做过的试验中,还有因条件变更而影响试验结果的状况吗?
〖拓展延长〗
〖演示试验〗金属钠与硫、氯气的反应。
〖视察、思索、记录〗
钠在氯气中猛烈燃烧,产生白色的烟;钠与硫粉混合研磨时燃烧,火星四射,发生爆炸,化学方程式为:
〖活动评价〗
〖媒体展示或描述上述试验现象、分析和结论〗(略)
〖概述〗金属钠放置在空气中,会快速被氧化而生成氧化钠,失去金属光泽(因此金属钠通常不能暴露在空气中。为何能保存在煤油里?);金属钠在空气中燃烧生成过氧化钠。
〖板书〗
二、金属和氧气的反应:
4Na+O2====2Na2O2Na+O2====2Na2O2
该试验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。
〖概述〗上面是探讨物质的性质时常用的四种方法,当然还有其他的一些方法;在探讨物质的某方面性质时,可能只用到一种或两种方法,但在探讨物质的整体性质时却经常是视察、试验、分类、比较等方法综合应用。
〖过渡〗
通过初中化学的学习,我们已经对科学探究的过程有了肯定的了解。其实,人们对物质性质的探讨也是一种科学探究过程。探讨物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质,物质的通性和特性。那么探讨物质性质的基本程序是怎样的呢?
〖板书〗探讨物质性质的基本程序
〖学生阅读教材、提问并归纳〗(媒体展示)
1、要视察物质的外观性质(包括物质的存在状态、颜色气味等);
2、要对物质的性质进行预料;
3、设计并实施试验来验证所做的预料。通过对试验现象的视察和分析,归纳出与预料相一样的性质,并对试验中所出现的特别现象进行进一步的探讨;
4、对试验现象进行分析、综合、推论,概括出物质的通性及特性。
〖探究〗探讨过氧化钠的性质(与氧化钠比较)(建议通过试验探究的方法)
〖指导试验〗提出学生试验的操作方案及试验要求:
1.打开盛有Na2O、Na2O2试管的橡胶塞,分别加入少量水,视察现象并记录;
2.用带火星的木条分别伸入盛有Na2O的试管(1)和盛有Na2O2的试管(2)内,视察现象并记录;
3.分别向试管(1)、(2)所得溶液中加入无色的酚酞试液,振荡,视察现象并记录;
4.依据试验现象,作出相应试验结论。
〖活动记录〗
性质
氧化钠(Na2O)
过氧化钠(Na2O2)
色、态
与水反应
与CO2反应
稳定性比较
用途
结论
〖重点分析〗Na2O2与H2O反应的化学原理:
属于自身氧化还原反应;-1价的氧元素具有强氧化性,所以能使色质褪色。表现漂白性。
〖过渡〗活泼金属钠暴露在空气中易被氧气氧化,表面生成一层氧化物;在空气中
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