2024年秋三年级语文上册第二单元5石榴教案1苏教版.docxVIP

PAGE

PAGE4

5石榴

一、教学目的：

1、学问目标：会认9个生字，会写10个生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

2、实力目标：能体会文中美丽的语句，逐步提高学生的语感。

3、情意目标：激发学生对石榴的宠爱，对大自然的宠爱。

二、教学重点和难点：体会文中美丽语句，知道作者介绍石榴的依次。

三、教学方法：创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。

四、教学打算：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

第一课时

一、教学目的：

1、学问目标：学习生字，驾驭生字的音、形、义。

2、实力目标：能体会文中美丽的语句，能自己探究、学习课文内容。

3、情意目标：激发学生对枣庄石榴的宠爱。

二、教学重点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。

三、教学方法：创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、议议、练练从而不断积累、感悟。

四、教学打算：石榴娃娃的卡片，打算多媒体课件。

五、第一课时板书设计：

石榴

抽枝长叶结果成熟

一、激趣导入：

小挚友们，今日，王老师和大家一起到一个新的王国去作客，情愿去吗？（老师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国的小主子来欢迎大家了，大家兴奋吗？（学生自由回答）到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别回答，老师归纳）你们有什么方法解决同学提出来的问题吗？（学生自由回答，老师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。

（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新挚友你相识了多少？你怎么相识的？

二、学习生字、词。

1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的干脆出示拼音让学生读。（老师随时做好退居二线的打算，充分体现学生为主体）

相机出示生字：

2、请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）

出示二会字词

你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。

小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那些小挚友那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……到处留心，不断积累，肯定会学到许很多多生字词、还能学到很多课本中学不到的语文学问。

三、初读课文，读准生字词，读通句子。

过渡：这些生字词、回到课文中去，你还相识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？请小挚友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看哪位小挚友读得最好！

（电脑显示黑屏，以免影响学生视力）

1、学生自由练读，老师巡回察看。

2、检查。

（1）课文一共几小节？

（2）请四位小挚友来读课文的四个小节，其余小挚友仔细听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，老师相机打断订正）

（学生评价）你最观赏他读的哪些句子或者哪些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（老师相机把难读句子让学生读一读）

例如：

走近看，它们仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

四、再读课文，学生探讨。

小节过渡：同学们的确读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么，课文原委是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小挚友知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，还是让老师告知大家。（引导学生自己阅读解决问题，老师巡回查看）

1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？

①小组探讨。（小小组学习）

②指名回答。（边回答边送石榴标签）

③请拿到标签的小挚友上台，那位小挚友依据石榴生长过程给他们排排队。（请小挚友上来排序，在不断调整中排正确）

2、请小挚友把石榴标签贴在黑板上。

3、哪位小挚友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练）

六、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起再把课文来读一读吧。

七、指导写字。（电脑显示）

1、同学们你们看看哪些生字难写的？（依据学生实际状况指导，老师重点指导两个字讯津，老师范写）

2、指导学生起先描红。（老师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）

八、布置作业。

1、有感情的朗读课文。

2、抄写词语。（依据各学生实际状况确定抄写遍数）