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试验四探究动能定理
1.试验目的
探究功与物体速度变更的关系.
2.试验原理(如图1所示)
图1
(1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W.
(2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W.
(3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W.
(4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度,列表、作图,由图象可以确定功与速度变更的关系.
3.试验器材
橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等.
4.试验步骤
(1)垫高木板的一端,平衡摩擦力.
(2)拉伸的橡皮筋对小车做功:
①用一条橡皮筋拉小车——做功W.
②用两条橡皮筋拉小车——做功2W.
③用三条橡皮筋拉小车——做功3W.
(3)测出每次做功后小车获得的速度.
(4)分别用各次试验测得的v和W绘制W-v或W-v2、W-v3……图象,直到明确得出W和v的关系.
5.试验结论
物体速度v与外力做功W间的关系W=eq\f(1,2)mv2.
6.试验留意事项
(1)将木板一端垫高,使小车的重力沿斜面对下的分力与摩擦阻力平衡.方法是轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的匀称程度推断小车是否做匀速运动,找到长木板的一个合适的倾角.
(2)测小车速度时,应选纸带上的点迹匀称的部分,也就是选小车做匀速运动的部分.
(3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出详细数值.
(4)小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些.
7.试验探究的技巧与方法
(1)不干脆计算W和v的数值,而只是看第2次、第3次……试验中的W和v是第1次的多少倍,简化数据的测量和处理.
(2)作W-v图象,或W-v2、W-v3……图象,直到作出的图象是一条倾斜的直线.
命题点一教材原型试验
例1(2024·淮安市、宿迁市等期中)用图2甲所示装置探究“做功与物体速度变更的关系”,A、B是固定在长直木板上的两个铁钉.试验时,小车在橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行,通过变更橡皮筋的条数变更做功的多少,再依据纸带上的打点确定小车对应运动的速度,进而探究做功与物体速度变更的关系.
图2
(1)关于该试验的下列说法中,正确的有________.
A.须要测出小车的质量m
B.须要选择相同的橡皮筋进行试验
C.须要测出每根橡皮筋对小车所做的功W
D.变更橡皮筋条数时小车必需从同一位置由静止释放
(2)试验中得到一根纸带如图乙所示,1、2、3…是按时间先后依次标出的计数点(每两个相邻计数点间还有4个打点未画出),造成图乙各计数点间距不相等的缘由可能是________.由图乙所示的纸带可知,该小车达到最大速度时,橡皮筋的伸长量________(选填“大于零”或“等于零”).
(3)该小组用新、旧两组橡皮筋分别做试验,正确试验操作得到橡皮筋的条数n与小车对应速度v的多组数据,作出v2-n的图象如图丙中的C、D所示,则用新橡皮筋得出的图象是________(选填“C”或“D”),依据该图象可以得出的结论是________.
答案(1)BD(2)没有平衡摩擦或是没有完全平衡摩擦
大于零(3)Cv2与n成正比(或v2与橡皮筋对小车所做的功成正比)
解析(1)此试验要验证的是W=eq\f(1,2)mv2,即W∝v2,则此试验中不须要测出小车的质量m,选项A错误;为了保证每条橡皮筋对小车做的功都一样,试验中须要选择相同的橡皮筋进行试验,选项B正确;试验中不须要测出每根橡皮筋对小车所做的功W,选项C错误;变更橡皮筋条数时小车必需从同一位置由静止释放,选项D正确.
(2)试验中若平衡了摩擦力,则小车在橡皮筋的作用下先加速运动,脱离橡皮筋后做匀速运动,则造成题图乙各计数点间距不相等的缘由可能是没有平衡摩擦或是没有完全平衡摩擦;由题图乙所示的纸带可知,由于没有平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦,该小车达到最大速度时,加速度为零,此时橡皮筋仍有弹力,即伸长量不为零.
(3)旧橡皮筋的弹力小于新橡皮筋,则用同样数量的新、旧橡皮筋做试验时,新橡皮筋使小车得到的速度较大,由图象可知用新橡皮筋得出的图象是C,依据该图象可以得出的结论是:v2与n成正比(或v2与橡皮筋对小车所做的功成正比).
命题点二试验创新
1.做功方式的创新
2.测量方式的创新
例2(2024·苏锡常镇二模)某同学用图3甲所示的试验装置探究“恒力做功与小车动能变更的关系”.
图3
(1)为了能用砂和砂桶的总重力所做的功表示小车所受拉力做的功,本试验中小车质量M________(填“须要”或“不须要”)远大于砂和砂桶的总质量m.
(2)图乙为试验得到的一条清楚的纸带,A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点,sAD=________cm.已知电源频率为50Hz,则打点计时器在打D点时纸带
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